新加坡與中國中醫(yī)針灸高等教育的比較研究.pdf

1、本文通過對新加坡中醫(yī)學(xué)院和南京中醫(yī)藥大學(xué)現(xiàn)行課程設(shè)置的比較、新中兩國部分高等中醫(yī)院校在校生及歷屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查，分析兩國中醫(yī)針灸教育的特點，探討兩國高等中醫(yī)藥針灸教育所存在的現(xiàn)實問題，并提供改進(jìn)建議. 中國的中醫(yī)針灸教育由來已久，并在1956年納入中國現(xiàn)代高等教育體系.中國現(xiàn)行課程體系龐雜，人文教育與專業(yè)教育相結(jié)合.專業(yè)課設(shè)置為中西結(jié)合，甚至中西并重，因此課程眾多，學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重， 新加坡的院校中醫(yī)針灸教育由民間主導(dǎo)，在

2、1953年開始提供中醫(yī)文憑教育.在本世紀(jì)初，通過與中國中醫(yī)藥大學(xué)的合作，新加坡中醫(yī)針灸教育開始了以學(xué)士學(xué)位為主的高等教育.盡管歷史不長和資源有限，新加坡的中醫(yī)針灸教育也取的非凡成就.超過82％的新加坡注冊中醫(yī)師有大專以上學(xué)歷，在受過正規(guī)教育的新加坡籍注冊中醫(yī)師中，有94.5％畢業(yè)自當(dāng)?shù)氐闹嗅t(yī)院校.新加坡的中醫(yī)針灸教育專注于專業(yè)教育，課程設(shè)置相對簡單，強調(diào)中醫(yī)為主，西醫(yī)為輔，多臨床早臨床.但由于資源和經(jīng)驗有限，課程安排欠缺合理性和整體優(yōu)化

3、， 通過對問題進(jìn)行研究，對中新兩國中醫(yī)針灸高等教育提出了改進(jìn)的建議，即：優(yōu)化中醫(yī)藥針灸學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)行課程設(shè)置改革；改革考試形式。同時，針對不同國情，對中新兩國分別提出適合醫(yī)學(xué)發(fā)展特點和社會需求的建議：中國中醫(yī)針灸高等教育在人材培養(yǎng)方面還需注意合理安排理論學(xué)習(xí)與臨床實踐。而新加坡高等中醫(yī)藥教育機構(gòu)在發(fā)展過程中，可利用自身的優(yōu)勢，開辦新型專業(yè)；并根據(jù)社會和醫(yī)學(xué)發(fā)展需求，策劃不同課程；同時，完善教學(xué)設(shè)施，加強師資建設(shè)也是需要注意的