大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情商培養(yǎng)研究.pdf

1、《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》于2007年發(fā)布，其中規(guī)定大學(xué)英語(yǔ)課程不僅是語(yǔ)言基礎(chǔ)課程，也是素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性。那么體現(xiàn)它的人文性和素質(zhì)教育課程特性的情商培養(yǎng)也因此受到關(guān)注。然而現(xiàn)在大學(xué)生中的情商培養(yǎng)狀況是怎樣的呢？怎樣在大學(xué)英語(yǔ)課堂中開(kāi)展情商培養(yǎng)呢？本文的主要目的是調(diào)查大學(xué)生中情商培養(yǎng)的狀況，并探討如何在大學(xué)英語(yǔ)課堂中對(duì)學(xué)生開(kāi)展情商培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。本研究旨在進(jìn)一步探索擴(kuò)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的途徑及意義。
　　 本文

2、主要探討以下幾個(gè)問(wèn)題：
　　 1.大學(xué)前英語(yǔ)課堂中的學(xué)生情商培養(yǎng)狀況如何？
　　 2.如何在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中展開(kāi)情商培養(yǎng)？
　　 3.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情商培養(yǎng)如何影響學(xué)生自身品質(zhì)？
　　 4.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情商培養(yǎng)如何促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)?
　　 為了解決第一個(gè)問(wèn)題，作者于武漢紡織大學(xué)本學(xué)期第一節(jié)英語(yǔ)課堂上在大一新生兩個(gè)自然班中發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷主要從語(yǔ)言教學(xué)大綱要素的五個(gè)維度展開(kāi)。根據(jù)第一次問(wèn)

3、卷的結(jié)果，作者對(duì)這兩個(gè)班進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)驗(yàn)，旨在探索如何把語(yǔ)言教學(xué)與情商培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。為了考察教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和效果，作者對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生發(fā)放了第二次問(wèn)卷，問(wèn)卷圍繞需要探討的后三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。
　　 第一次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)前英語(yǔ)課堂中的情商培養(yǎng)狀況不容樂(lè)觀，學(xué)生對(duì)涉及情緒智能五個(gè)方面的能力培養(yǎng)有極大需求。
　　 第二次問(wèn)卷調(diào)查于本學(xué)期教學(xué)實(shí)驗(yàn)后展開(kāi)，問(wèn)卷調(diào)查表明：教師在大學(xué)英語(yǔ)課堂上選擇和設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)

4、容以及采用的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的自身品質(zhì)能產(chǎn)生正面積極的影響。學(xué)生們普遍認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)課堂的內(nèi)容能讓他們感受和體會(huì)到諸如誠(chéng)懇、喜樂(lè)、尊重、感恩、饒恕、勤奮、正直、忍耐、寬容、忠貞、知足、創(chuàng)意、誠(chéng)實(shí)等品格對(duì)他們的心靈和個(gè)人生活有比較明顯的影響。除了語(yǔ)言認(rèn)知教育目標(biāo)外，大學(xué)英語(yǔ)課堂也有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操、良好的人文素養(yǎng)，這一切都有助于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
　　 問(wèn)卷二同時(shí)也顯示本學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。學(xué)生對(duì)