大學英語教學中學生委婉意識的培養(yǎng)研究.pdf

1、委婉語是人類社會中普遍存在的一種語言現(xiàn)象，是語言使用中人們協(xié)調(diào)人際關(guān)系的重要手段，使用委婉語有利于提高交際效果和保持和諧的人際關(guān)系，善于委婉是心靈美、修養(yǎng)高的表現(xiàn)。委婉語從產(chǎn)生之日起，就擔負著“避諱”、“禮貌”、以及“掩飾”的功能。在人類文明日益發(fā)展和人際交往不斷擴大的今天，委婉語更是有著其不可或缺的作用。委婉語一直是語言研究者的興趣所在，中外對于委婉語的研究，歷來都是散見于修辭格和詞義變化的專題下，而且大多數(shù)都是例句加短評淺嘗輒止。真

2、正較系統(tǒng)的研究，還是在當代社會語言學和語義學熱的推動下，至今才不過二十幾年的歷史。語言學者們從語言學、語用學、及跨文化等多個角度對委婉語進行了研究，但對其在具體應(yīng)用領(lǐng)域的實證研究則比較少見。比如現(xiàn)階段，面向英語教學，從委婉語教學角度出發(fā)的實證研究還比較少。有鑒于此，基于語言學者們的成就，本文簡要介紹了委婉語的定義、起源，分類，探討了委婉語的構(gòu)成方式，并從語用學視角分析了委婉語違反合作原則，遵循禮貌原則、面子理論，同時探討了委婉語與語境的

3、關(guān)系。由于委婉語對語言教學起著極大的促進作用，本文重點探討在語用原則下如何把委婉語這一獨特的語言與文化現(xiàn)象納入到英語教學的專項研究的范圍內(nèi)，試圖構(gòu)建一種適合大學生現(xiàn)狀的委婉語教學模式。
　　 研究者進行了為期一年的基于學生委婉意識培養(yǎng)的英語教學實驗，研究對象為石油大學勝利學院2007級石油儲運專業(yè)的兩個平行班，分為實驗班和對照班。本文提出了隱性委婉語教學與顯性委婉語教學的概念：隱形委婉語教學指教師把委婉語作為自己教學的語言風格，

4、以潛移默化的形式影響學生；顯性委婉語教學指教師對學生進行明晰的、系統(tǒng)的委婉語知識教學。在實驗班采用“常規(guī)英語教學+隱性委婉語教學+顯性委婉語教學”的模式，三部分有機結(jié)合，相互滲透。對控制班進行“常規(guī)英語教學+隱性委婉語教學”的模式，不進行其它實驗干預。本實驗研究擬重點探討以下三個問題：為什么要在英語教學中引入委婉語教學；僅通過隱形委婉語教學能否顯著提高學生的委婉意識：同時采用隱性委婉語教學與顯性委婉語教學能否顯著提高學生的委婉意識。

5、r>　　 運用統(tǒng)計軟件SPSS13.0處理分析實驗數(shù)據(jù)，經(jīng)分析討論，本研究得出以下結(jié)論：
　　 1.現(xiàn)代大學生面子需求強烈，因此應(yīng)當將委婉語引入英語教學從而滿足學生的面子需求，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。同時，教師策略性地使用委婉語可以給學生樹立良好榜樣，增強學生的委婉意識。
　　 2.英語委婉語教學可以豐富學生的委婉語知識，顯著提高其理解、欣賞并使用委婉語的水平，也就是說其委婉意識顯著增強。
　　 3.委婉意識實質(zhì)上