掌握學(xué)習(xí)在成人英語教學(xué)中的應(yīng)用——掌握學(xué)習(xí)效度的實(shí)證性研究.pdf

1、首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文掌握學(xué)習(xí)在成人英語教學(xué)中的應(yīng)用——掌握學(xué)習(xí)效度的實(shí)證性研究姓名：吳燕申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：英語教育指導(dǎo)教師：林立20040401習(xí)的效果在成人英語教學(xué)中應(yīng)該是非常明顯的，其依據(jù)是：( 1 ) 成人學(xué)習(xí)能力的發(fā)展并不因?yàn)槠渖戆l(fā)育成熟而停I l 。他們的學(xué)習(xí)能力雖然隨年齡的增長而有所F 降，但在4 5 歲之前下降的趨勢并不明顯。( 2 ) 雖然成人的機(jī)械記憶力下降。但他們的理解能力有所提高。成人的批判能力、邏輯思

2、維能力和解決問題的能力都趨丁成熟，而這正是成人學(xué)習(xí)的一大優(yōu)勢。( 3 ) 成人一般都有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望。大多數(shù)學(xué)生都有固定的工作和收入，他們重返校園學(xué)習(xí)有各種各樣的目的：滿足接受高等教育的要求、學(xué)習(xí)更多的知識、提高競爭能力、提升社會(huì)地位以及調(diào)換更好的工作等。在這種情況下，他們的學(xué)習(xí)和中、小學(xué)生相比主動(dòng)性更強(qiáng)，更容易實(shí)施掌握學(xué)習(xí)。( 4 ) 成人的自學(xué)能力和自控能力較強(qiáng)，他們可以在教師的幫助下進(jìn)行自學(xué)或有組織的課堂討論。這使得老師能將一部分

3、精力放在輔導(dǎo)未達(dá)標(biāo)學(xué)生的身上，使大多數(shù)學(xué)習(xí)者順利達(dá)標(biāo)。，第四章是本論文的關(guān)鍵部列：它報(bào)告了研究的進(jìn)行情況。作者不但詳細(xì)論述了研究的方＼法和步驟，還呈現(xiàn)了研究中所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析。本實(shí)驗(yàn)所涉及的對象是某職業(yè)學(xué)院一年級的4 0 名學(xué)生。他們參加了與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的一切活動(dòng)、完成了要求的任務(wù)并和研究者密切合作，順利地完成了本次實(shí)驗(yàn)。作者在實(shí)驗(yàn)過程中將學(xué)習(xí)材料分為四個(gè)單元、確定每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、采取相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段幫助學(xué)生達(dá)標(biāo)、對學(xué)生

4、進(jìn)行單元評價(jià)、及時(shí)得到學(xué)生的反饋、給達(dá)標(biāo)的學(xué)生提供正強(qiáng)化，給未達(dá)標(biāo)的學(xué)生提供補(bǔ)救性教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)直到8 0 ％的學(xué)生掌握了7 0 ％( 及格分為7 0 ) 的學(xué)習(xí)內(nèi)容為止。在本研究中，一般進(jìn)行三次測驗(yàn)畏f 緝運(yùn)薊這個(gè)要求。這樣就避免了學(xué)生的錯(cuò)誤積累，保證了研究的順利進(jìn)行。第五章給¨5 了研究的結(jié)論。作者不但討論了研究的結(jié)果還對此進(jìn)行了分析。此外，作者還闡述了本研究的局限性并指出了未來研究的方向。結(jié)果表明：( 1 ) 采用掌握學(xué)