中國學(xué)生早期英語過渡中時體習(xí)得狀況研究——外部形態(tài)和內(nèi)在意義的影響.pdf

1、時間概念的表達(dá)是所有自然語言的必要組成部分，千百年來學(xué)者們對時間的語言表達(dá)進(jìn)行了廣泛研究。在母語及二語的習(xí)得過程中，時間的表達(dá)是語言教學(xué)和語言學(xué)習(xí)的重點。眾多學(xué)者對過渡語中時間表達(dá)的習(xí)得過程進(jìn)行了研究，力求更好地理解這一過程，并在此基礎(chǔ)上有效促進(jìn)語言習(xí)得。 本研究通過對一般過去時標(biāo)記習(xí)得過程中的兩個主要語言影響因素即語音凸顯度和動詞情狀體的研究，探討了低水平的中國大陸英語學(xué)習(xí)者習(xí)得英語時間表達(dá)體系的過程。本研究提供了了解英語時體

2、習(xí)得過程的兩個視角：一般過去時標(biāo)記的詞形曲折變化特點和動詞本身具有的內(nèi)在時間含義對習(xí)得一般過去時標(biāo)記的影響。希望能從外部特征和內(nèi)在意義兩方面較全面地反映學(xué)習(xí)者面臨的問題并探討問題形成的原因及解決問題的對策。 本研究提出四個研究假設(shè)，用來檢測語音凸顯度和情狀體對一般過去時標(biāo)記的影響程度和發(fā)展規(guī)律。具體表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)者一般過去時標(biāo)記受語音凸顯度和情狀體的影響，分別支持凸顯度原則和情狀體假設(shè)；并且，這兩種因素的影響隨著學(xué)習(xí)者標(biāo)記一般過去

3、時的能力的提高，呈逐漸減弱趨勢。 資料收集的對象選取了低水平的中國英語學(xué)習(xí)者，高中第一學(xué)期的學(xué)生，這是到目前為止中國大陸英語時體研究中最低水平的研究對象，我們預(yù)期對較早期的英語時體習(xí)得階段的研究可以更清楚地發(fā)現(xiàn)習(xí)得過程中存在的問題。資料的提取手段是將無對白的電影故事進(jìn)行書面重述，在規(guī)定時間內(nèi)寫成一篇作文。作者總共收集到有效的文本作文129篇。 為保證用于研究的資料能較好地代表所選取的學(xué)習(xí)群體，我們對所收集到的作文通過正態(tài)

4、分布原則(X士1.96S)進(jìn)行了篩選：首先對作文的長度進(jìn)行篩選，然后分別對一般過去時標(biāo)記的準(zhǔn)確率(凸顯度分類)和恰當(dāng)使用率(情狀體分類)進(jìn)行篩選。因前人研究顯示，性別及學(xué)習(xí)經(jīng)歷對語言習(xí)得有影響，所以對篩選后的資料又進(jìn)一步分別測試是否存在這兩種因素帶來的偏差。結(jié)果表明，所選取的資料不受這兩個因素的影響，可以將篩選后的資料全部用于本研究。 本研究結(jié)合了基于全部語料的描述性研究和對分組語料的橫向?qū)Ρ妊芯俊＞C合的描述性研究展現(xiàn)了凸顯度和

5、情狀體對一般過去時標(biāo)記的影響程度以及各凸顯度分類和各情狀體分類之間的關(guān)系，橫向?qū)Ρ妊芯棵枋隽嗽诿總€水平組兩種因素的影響和各分類之間關(guān)系的表現(xiàn)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了組間對照，探尋這兩種影響因素隨著學(xué)習(xí)者水平的提高而發(fā)生變化的發(fā)展趨勢。數(shù)據(jù)分析采用頻數(shù)分析與類型分析同時進(jìn)行的方法，兩種分析的結(jié)果相互印證，保證了研究結(jié)果的可信程度。同時定性和定量分析手段的結(jié)合運用使本研究的發(fā)現(xiàn)得到統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)分析結(jié)果的支持并且使對習(xí)得過程的描述更全面和可信。

6、 研究結(jié)果表明，動詞形式的凸顯度和情狀體對一般過去時標(biāo)記有規(guī)律性的影響。一方面，學(xué)習(xí)者更傾向于標(biāo)記凸顯度較大的動詞，這一結(jié)果支持凸顯度原則。具體表現(xiàn)為不規(guī)則動詞的標(biāo)記準(zhǔn)確率高于規(guī)則動詞、異干互補詞形的標(biāo)記準(zhǔn)確率高于其它不規(guī)則動詞詞形、規(guī)則動詞非音節(jié)變化形式的標(biāo)記準(zhǔn)確率高于音節(jié)變化形式。另一方面，學(xué)習(xí)者更多地標(biāo)記完結(jié)動詞和達(dá)成動詞，然后標(biāo)記活動動詞，最后標(biāo)記狀態(tài)動詞，該研究結(jié)果支持情狀體假設(shè)。另外，這兩種因素的影響力度都隨著學(xué)習(xí)者標(biāo)記一

7、般過去時水平的提高而逐漸下降。以上這些結(jié)果都同時得到頻數(shù)分析和類型分析的支持相比而言，情狀體對一般過去時標(biāo)記的影響大于凸顯度，其表現(xiàn)為在較高水平的學(xué)習(xí)者中各情狀體分類間標(biāo)記的差別仍具有統(tǒng)計學(xué)顯著意義，而語音凸顯度的影響僅在低水平組有顯著表現(xiàn)。這說明學(xué)習(xí)者對內(nèi)在意義的敏感大于外在形式。 相對于其綜合英語水平，本研究被試的時體習(xí)得發(fā)展較早、較快；約三分之一的被試正確標(biāo)記一般過去時的總體水平達(dá)到了80﹪以上。分析表明，一些非語言因素在