中國學生英語習得之空主語現(xiàn)象研究.pdf

1、漢語作為典型的一種主語脫落的語言，允許出現(xiàn)空主語，甚至在有些情況下主語的位置必須為空，而英語是非主語脫落的語言，除省略句以外，通常情況下英語句子是不允許空主語出現(xiàn)的。由于空主語在英語和漢語中的參數(shù)設置不同，所以在學習英語時，母語為漢語的學習者會出現(xiàn)主語丟失的現(xiàn)象。本文對以漢語為母語的英語學習者在學習英語的過程中出現(xiàn)的英語句子空主語現(xiàn)象進行了研究，旨在探討在習得英語主語的過程中，不同水平的英語學習者將會有何種表現(xiàn)，是不是對于不同形式的英語

2、空主語結構的判斷，學習者都會隨其英語水平的提高而表現(xiàn)的更好？漢語話題結構是導致中國學習者習得英語空主語的重要因素，其究竟對不同水平的中國英語學習者影響有多大？
　　在生成語法框架下基于對空主語參數(shù)以及英語主語和漢語主語情況的分析，通過語法判斷測試，考察了108位中國英語學習者對英語空主語句子的排斥情況。受試者來自不同的年級，分別包含了36位初中生，50位大學非英語專業(yè)的學生，以及22位大學英語專業(yè)的研究生。根據(jù)他們的英語水平分成低

3、、中、高三個組。通過SPSS軟件對實驗數(shù)據(jù)進行分析后主要得出的結論為:首先，在習失零所指主語與零虛主語中，相比零所指主語，中國學習者更容易習失零虛主語。其中，相對于無實際語義內(nèi)容的形式主語‘it’來說，學習者更容易習失表示跟天氣、時間和距離有關的零非人稱代詞‘it’和表示存現(xiàn)結構的零形式主語‘there’。其次，相對于從句中的零所指主語來說，學習者更容易習失主句中的零所指主語;相反的，相比主句中的零虛主語，從句中的零虛主語則更容易被中國

4、學習者習失。最后，在判斷由于受漢語話題結構影響而出現(xiàn)的無主語的英語句子時，低、中級的學習者更容易把無主語的句子情況判斷為正確，即使高級組也不能夠完全識別出來。學習者隨著英語水平的提高，能夠對受漢語話題結構影響的句子判斷不斷提高，漸漸擺脫漢語話題結構影響。
　　總體來說，對于英語空主語參數(shù)的習得，低級組的習得情況較差，但隨著英語水平的提高，他們擺脫母語影響逐漸意識到英語主語不能省略，空主語參數(shù)在二語習得中重新設定，高級學習者能普遍拒