個(gè)人經(jīng)歷敘事的語(yǔ)言產(chǎn)生和工作記憶對(duì)比研究.pdf

1、近年來(lái)，個(gè)人經(jīng)歷敘事成為了研究關(guān)注的焦點(diǎn)，是語(yǔ)言產(chǎn)生研究常涉及的。Labov(1972)就敘事語(yǔ)篇的功能范疇進(jìn)行了研究，并總結(jié)出任何敘事語(yǔ)篇都應(yīng)該由“概括”、“發(fā)生”、“發(fā)展”、“結(jié)果”、“評(píng)價(jià)”和“結(jié)尾”這六大范疇所構(gòu)成。Shiro(2003)從評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的角度也對(duì)敘事語(yǔ)篇的產(chǎn)生進(jìn)行了分析，從而實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言產(chǎn)生同敘事語(yǔ)篇的相結(jié)合。隨著工作記憶研究的發(fā)展，也有大量學(xué)者將工作記憶與語(yǔ)言產(chǎn)生相結(jié)合研究，并且也取得了大量的成果(Baddeley

2、，1986；2000；2001；2003；Baddeley& Hitch，1974)。但是，有關(guān)敘事語(yǔ)篇與語(yǔ)言產(chǎn)生和工作記憶相結(jié)合的研究還不多見(jiàn)。我們認(rèn)為敘事語(yǔ)篇與語(yǔ)言產(chǎn)生有著必然聯(lián)系，同樣同工作記憶也應(yīng)有一定的關(guān)聯(lián)，因此也很必要將直接產(chǎn)生的敘事語(yǔ)篇與記憶后所產(chǎn)生的敘事語(yǔ)篇進(jìn)行對(duì)比。在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，為了更加深入了解敘事特征，我們對(duì)比分析了口頭敘事與書(shū)面以及記憶口述與記憶書(shū)寫個(gè)人經(jīng)歷敘事中的敘事結(jié)構(gòu)與評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。
　　 本研究調(diào)查

3、了中國(guó)大學(xué)生在敘述個(gè)人最難忘的一段經(jīng)歷時(shí)，重點(diǎn)分析了這些敘事語(yǔ)篇的語(yǔ)言產(chǎn)生與工作記憶的特征。共有60名來(lái)自不同大學(xué)、不同專業(yè)的大學(xué)生參加了該項(xiàng)研究。本研究采用了Labov(1972)的敘事語(yǔ)篇的六大功能范疇和Shiro(2003)的敘事評(píng)價(jià)性語(yǔ)言范疇對(duì)大學(xué)生所產(chǎn)生的敘事語(yǔ)篇進(jìn)行了分析。最后，我們使用了SPSS17.0對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述統(tǒng)計(jì)分析。
　　 研究結(jié)果顯示國(guó)內(nèi)大學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷敘事都體現(xiàn)了Labov所提出的六個(gè)范疇。也就

4、是說(shuō)，無(wú)論何種敘事形式，Labov范疇都可以在中文中體現(xiàn)出來(lái)。與Labov模型唯一不一致的就是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中敘事類型的“概括”與“結(jié)尾”范疇的使用。就這些范疇的使用頻率而言，書(shū)寫敘事與記憶書(shū)寫敘事明顯要高。除此之外，“概括”與“結(jié)尾”范疇在國(guó)內(nèi)大學(xué)生中似乎是選擇性的出現(xiàn)，而其它四個(gè)范疇都是每一個(gè)敘事語(yǔ)篇所必須的。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果同其它研究結(jié)果一致，這說(shuō)明不是所有的敘事都有“概括”與“結(jié)尾”。有關(guān)Shiro提出的范疇，我們也對(duì)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的使用進(jìn)行了