基于5W傳播模式的中華文化故事課程教學(xué)設(shè)計(jì)——以對(duì)泰小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)為例.pdf

1、隨著綜合國(guó)力的日益增長(zhǎng)，中國(guó)正在向世界展示新一代大國(guó)的崛起。與此同時(shí)，國(guó)際漢語(yǔ)事業(yè)也取得了蓬勃的發(fā)展。國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)包括語(yǔ)言教學(xué)和文化教學(xué)兩部分，其中中華文化故事作為中華文化教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之一，近年來也走進(jìn)了國(guó)際漢語(yǔ)課堂。筆者在赴泰國(guó)任教的一年時(shí)間里，將中華文化故事引入到文化教學(xué)中，經(jīng)過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)中華文化故事的內(nèi)容和特點(diǎn)適合泰國(guó)小學(xué)生，這也是在泰國(guó)小學(xué)進(jìn)行中華文化故事傳播的優(yōu)勢(shì)所在。將國(guó)際漢語(yǔ)文化教學(xué)作為講故事的平臺(tái)，將漢語(yǔ)教師作為

2、講故事的人，可以讓學(xué)習(xí)者在顯性的中華文化故事中感知隱性的中華文化思想內(nèi)涵和價(jià)值觀念。所以筆者認(rèn)為，中華文化故事教學(xué)應(yīng)該納入文化教學(xué)體系當(dāng)中。
　　本篇論文分為三個(gè)部分，主要內(nèi)容如下:
　　第一部分是緒論，主要論述了選題的目的和意義、研究?jī)?nèi)容和研究方法等。第二部分是正文。首先筆者闡釋了中華文化故事課程教學(xué)設(shè)計(jì)的一些基本理論。在這些理論的指導(dǎo)下，從泰國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、中華文化故事特點(diǎn)和中華文化故事在泰國(guó)小學(xué)生文化教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)三方