疑問(wèn)代詞非疑問(wèn)用法的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究.pdf

1、許多疑問(wèn)代詞存在不表示疑問(wèn)的用法，而且不同的疑問(wèn)代詞在不同的語(yǔ)境下所表示的非疑問(wèn)意義也不盡相同，給對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)帶來(lái)很大的困擾。關(guān)于疑問(wèn)代詞非疑問(wèn)的用法的討論與研究，早在中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)研究就已經(jīng)開(kāi)始了。近二三十年來(lái)，漢語(yǔ)學(xué)界發(fā)表了近百篇關(guān)于研究疑問(wèn)代詞非疑問(wèn)用法的專(zhuān)題論文，研究方法逐漸多元化，研究角度也日益多樣化，呈現(xiàn)出由側(cè)重描寫(xiě)向側(cè)重解釋發(fā)展的趨勢(shì)。但是對(duì)于探討疑問(wèn)代詞非疑問(wèn)用法在使用的時(shí)候有什么限制條件和在對(duì)外漢

2、語(yǔ)教學(xué)中如何教授的探討還存在很多分歧和不完善之處，本選題基于此提出。
　　本研究主要內(nèi)容包括：⑴疑問(wèn)代詞非疑問(wèn)用法存在的偏誤主要集中在兩個(gè)方面：語(yǔ)義偏誤和語(yǔ)用偏誤。其中語(yǔ)義偏誤所占比例高于語(yǔ)用偏誤比例。語(yǔ)義偏誤主要集中在虛指、任指兩種用法方面，還有一部分是因?yàn)榛靵y和模糊的語(yǔ)義。⑵通過(guò)對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的調(diào)查以及對(duì)留學(xué)生測(cè)試結(jié)果的分析，本文認(rèn)為疑問(wèn)代詞非疑問(wèn)用法出現(xiàn)的偏誤主要有三個(gè)方面的原因。第一方面是目的語(yǔ)過(guò)度泛化，這種泛化主要?dú)w因于留學(xué)生

3、對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)做出的錯(cuò)誤類(lèi)推；第二方面是疑問(wèn)代詞自身的復(fù)雜性，這種復(fù)雜性包括句子結(jié)構(gòu)和句法功能的復(fù)雜、以及多重語(yǔ)義的影響；第三方面是教學(xué)因素的影響，包括教師教學(xué)缺乏針對(duì)性和教材編寫(xiě)存在不足。⑶針對(duì)問(wèn)卷及偏誤分析，提出了一些應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略。課堂教學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)方法，分散難點(diǎn)、因材施教，給學(xué)生足夠的練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)。教師合理安排講授順序和講解程度，合理歸納疑問(wèn)代詞非疑問(wèn)用法的種類(lèi)，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，循序漸進(jìn)、逐步引申。教師還應(yīng)該結(jié)