泰國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)教材的編寫和使用問(wèn)題——以泰國(guó)北標(biāo)府小學(xué)為例.pdf

1、近幾十年來(lái)，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷增長(zhǎng)，中國(guó)在國(guó)際上的影響力達(dá)到了一個(gè)空前的高度。受此影響，漢語(yǔ)在國(guó)際事務(wù)的處理中扮演的角色也變得愈發(fā)重要，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)在世界上成為了一個(gè)無(wú)法阻止的潮流。從2003年國(guó)家漢辦第首次向泰國(guó)派駐對(duì)外漢語(yǔ)教師及志愿者至今，泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的水平得到長(zhǎng)足的發(fā)展，泰國(guó)社會(huì)各階層的人民對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求空前高漲。但是，筆者通過(guò)在泰國(guó)的實(shí)地教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，泰國(guó)北標(biāo)府小學(xué)在漢語(yǔ)教學(xué)上存在著很多的問(wèn)題。由于北標(biāo)府的教育資源比較落后，當(dāng)?shù)?/p>

2、的教育主管部門無(wú)法針對(duì)漢語(yǔ)課程來(lái)編寫教學(xué)大綱，導(dǎo)致北標(biāo)府小學(xué)在漢語(yǔ)教材的使用上并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。教材來(lái)源五花八門，在不同年級(jí)之間使用的也并不是一套完整的教材，其中不僅包含有自編的教材、泰國(guó)出版社編寫出版的教材，甚至還有中國(guó)出版社編寫出版的教材。教材種類繁多，質(zhì)量也是參差不齊。
　　本文主要以泰國(guó)北標(biāo)府小學(xué)一至六年級(jí)小學(xué)生使用的漢語(yǔ)教材為研究對(duì)象，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中教材的使用情況，從教材使用過(guò)程中出現(xiàn)的教材的邏輯問(wèn)題、教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)

3、以及教學(xué)與教材對(duì)象的對(duì)應(yīng)等幾個(gè)方面入手，找出北標(biāo)府小學(xué)漢語(yǔ)教材在這幾個(gè)方面上存在的問(wèn)題。在找出問(wèn)題后，針對(duì)這些問(wèn)題，筆者將結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)與前人實(shí)踐的成果對(duì)于教材中體現(xiàn)出的問(wèn)題提出了針對(duì)性的建議。
　　第一章交代選題原因、中泰兩國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教材的研究現(xiàn)狀以及能夠?qū)Ρ疚奶峁┲蔚南嚓P(guān)理論研究;第二章泰國(guó)北標(biāo)府小學(xué)使用的漢語(yǔ)教材的基本情況介紹;第三章指出泰國(guó)北標(biāo)府小學(xué)使用的漢語(yǔ)教材中存在的問(wèn)題并進(jìn)行分析;第四章針對(duì)第三章指出的問(wèn)題提