The Effects of Syntactic Knowledge and Discourse Knowledge on EFL Reading Comprehension.pdf

1、閱讀對外語學習至關重要，因為閱讀既為外語學習者提供語言輸入，又為其聽、說、寫能力的發(fā)展打下良好基礎。隨著篇章理論的發(fā)展，越來越多的研究表明學習者的篇章知識對外語閱讀能力至關重要，而句法知識在閱讀中的重要性卻在一定程度上被忽略了。針對這一現(xiàn)象，本文試圖探究句法知識和篇章知識與EFL閱讀的相關性及其對學習者閱讀理解能力的預測作用，以期進一步揭示閱讀理解的認知過程并為閱讀教學提供參考。 在綜述相關理論及總結前人研究所做的貢獻并指出其局

2、限性的基礎上，本文進行一項實證研究，考察句法知識和篇章知識與外語閱讀的關系。主要探究句法知識、篇章知識與EFL閱讀表現(xiàn)的相關度；句法知識和篇章知識是否形成交互作用，影響閱讀理解；是句法知識還是篇章知識對閱讀成績有更大影響。 某重點大學非英語專業(yè)的95名本科學生被選擇作為研究的受試，他們均通過了CET4，并且準備參加CET6。因此本研究所采用的句法、語篇、閱讀測試的難度限定在《大學英語六級考試大綱》所規(guī)定的范圍。為保證測試的質量和

3、信度，試題由兩位了解受試英語水平的資深教師審定修改。句法測試含句子結構分析、改錯、句子組合，以期考察學生從總體和微觀把握和運用句子結構的知識和能力；篇章測試包括完形填空、選擇段落標題、段落排序，從微觀和宏觀兩方面考察學生的篇章知識；閱讀測試包括快速閱讀和精讀。共獲得89份有效測試答卷，運用SPSS軟件對測試數(shù)據(jù)進行分析。 結果顯示，句法測試中，改錯和句子組合分數(shù)與閱讀分數(shù)高度相關，但句子結構分析與閱讀相關性不高。篇章知識測試中的