2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局正由“單極”增長(zhǎng)格局向“多極”增長(zhǎng)格局轉(zhuǎn)變,預(yù)示著我國(guó)正進(jìn)入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展新階段,政府戰(zhàn)略決策蘊(yùn)含的協(xié)同內(nèi)涵更預(yù)示著協(xié)同發(fā)展論題逐漸成為經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)之一。同時(shí),協(xié)同學(xué)理論是區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)理論,區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展過(guò)程又具備耗散結(jié)構(gòu)特征,而哈肯模型作為協(xié)同學(xué)理論的重要模型,具備跨學(xué)科研究的創(chuàng)新性與廣泛的適用性,也被逐漸運(yùn)用至經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。鑒于此,論文結(jié)合協(xié)同學(xué)理論以及耗散結(jié)構(gòu)理論,運(yùn)用哈肯模型對(duì)影響我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的驅(qū)

2、動(dòng)機(jī)制進(jìn)行分階段實(shí)證研究,以找出不同歷史背景下控制系統(tǒng)演化的序參量,進(jìn)而探索我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的驅(qū)動(dòng)機(jī)制。
  首先,結(jié)合協(xié)同學(xué)理論以及耗散結(jié)構(gòu)理論簡(jiǎn)析了我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵及基本特征,并對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的驅(qū)動(dòng)機(jī)制進(jìn)行針對(duì)性分析,指出區(qū)域比較優(yōu)勢(shì)(RCA)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系(RER)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工(RID)三個(gè)主要驅(qū)動(dòng)因素之間的協(xié)同運(yùn)作是役使我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展實(shí)現(xiàn)協(xié)同轉(zhuǎn)化的驅(qū)動(dòng)機(jī)制。然后,從絕熱近似原理、序參量演化方程以及

3、勢(shì)函數(shù)三個(gè)方面對(duì)哈肯模型進(jìn)行簡(jiǎn)析,并詳細(xì)闡述了區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的哈肯模型建模機(jī)理及指標(biāo)選取。最后,運(yùn)用哈肯模型對(duì)1992-2001年、2002-2011年20年間我國(guó)29省市經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素進(jìn)行分階段序參量識(shí)別,結(jié)果表明:我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的序參量由1992-2001年的區(qū)域比較優(yōu)勢(shì)(RCA)轉(zhuǎn)變?yōu)?002-2011年的區(qū)域比較優(yōu)勢(shì)(RCA)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工(RID),實(shí)現(xiàn)了由單一驅(qū)動(dòng)機(jī)制轉(zhuǎn)向多重驅(qū)動(dòng)機(jī)制的協(xié)同演變,表明我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)

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