基于問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式提高學(xué)生問題提出能力的研究.pdf

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：丞趣日期鋤!魚生!Q且基于問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式提高學(xué)生問題提出能力的研究中文摘要中文摘要如何

2、有效的培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的問題提出能力是近年來教育界和數(shù)學(xué)界共同關(guān)注和研究的一個重要課題提高學(xué)生的問題提出能力是素質(zhì)教育的必然要求，是課程改革的迫切需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的出發(fā)點，是解決問題的關(guān)鍵所在，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的有效方法，是改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要手段本文主要通過調(diào)查高中生數(shù)學(xué)問題提出能力的現(xiàn)狀，找出存在的問題及成因，嘗試?yán)谩皢栴}導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法解決這些問題，提高學(xué)生的問題提出能力主要包括：1、對問題、問題提出、問題

3、提出能力、數(shù)學(xué)問題提出能力以及問題導(dǎo)學(xué)等概念進(jìn)行了界定，闡述了研究的理論基礎(chǔ)，提出研究高中生數(shù)學(xué)問題提出能力的背景、意義以及研究的方法，引出論題2、運(yùn)用問卷、訪談等方法對高中生數(shù)學(xué)問題提出能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果的數(shù)量分析顯示高中生問題意識淡泊，數(shù)學(xué)問題提出能力普遍偏低3、從自身的教學(xué)實踐出發(fā)，以相關(guān)理論知識為基礎(chǔ)，以調(diào)查研究為依據(jù)，以實踐行動為手段，對高中生數(shù)學(xué)問題提出能力的現(xiàn)狀和成因進(jìn)行了初步的研究，總結(jié)出問題提出能力偏低的主要

4、成因，對利用“問題導(dǎo)學(xué)”提高學(xué)生問題提出能力進(jìn)行了教學(xué)實踐探索，既表明了利用問題導(dǎo)學(xué)提高學(xué)生問題提出能力的重要價值和意義，也在新授課、探究課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等不同課型中，總結(jié)了利用“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法來提高學(xué)生問題提出能力的不同教學(xué)模式和具體措施并用問卷調(diào)查、對比分析和個案分析等方法對實踐結(jié)果進(jìn)行初步的檢驗研究發(fā)現(xiàn)，問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，問題意識的形成，提問策略的發(fā)展以及提問能力的提高都有很大的幫助關(guān)鍵詞：問題意識問題提出能