從人際功能視角解析美國大學(xué)畢業(yè)致辭.pdf

1、根據(jù)韓禮德的系統(tǒng)功能語法，語言有三大元功能，他們分別是概念功能，人際功能和語篇功能。這其中人際功能主要通過語氣系統(tǒng)、情態(tài)系統(tǒng)和人稱系統(tǒng)來實現(xiàn)。人際功能在表達說話者身份，態(tài)度，角色，情感以及與其他人的關(guān)系上發(fā)揮著重要作用。
　　 畢業(yè)致辭是一種特殊的公共演講，是校園文化不可缺少的重要組成部分。中西學(xué)者已經(jīng)從不同角度分析了這種演講形式，但從人際功能角度出發(fā)的研究非常稀少。
　　 基于系統(tǒng)功能語法和現(xiàn)階段關(guān)于畢業(yè)致辭的研究，本

2、文作者選取了2003年到2012年美國大學(xué)的20篇畢業(yè)致辭。文章使用了定量分析和定性分析的方法，從語氣系統(tǒng)，情態(tài)系統(tǒng)和人稱系統(tǒng)三個方面建立起了一個多角度框架。主要的發(fā)現(xiàn)如下:
　　 首先在語氣系統(tǒng)中，陳述語氣所占比例占絕對優(yōu)勢。這和畢業(yè)致辭的勸說指導(dǎo)功能密切相關(guān)的。陳述語氣將使整個致辭更加客觀可信。其他兩種語氣也有其不可或缺的重要意義。其次在情態(tài)系統(tǒng)中，意態(tài)表達多于情態(tài)表達，前者可以將演講者對事物的態(tài)度，對畢業(yè)生的期待更好地傳達

3、給聽者。從來源上看，客觀的隱形的表達更受演講者歡迎，這會使整個演講更富有客觀性，從而更好地實現(xiàn)其勸說功能。從情態(tài)量值來看，高中值情態(tài)詞的使用多于低值情態(tài)詞的使用。演講者正是通過這種高中值情態(tài)詞來表達他對其所陳述觀點和判斷的確定性。再次在人稱系統(tǒng)中，第一人稱所占比例遠高于第二第三人稱所占比例，這表明演講者愿意為自己所陳述的內(nèi)容承擔責任。包括聽眾和說話人在一起的第一人稱復(fù)數(shù)更能創(chuàng)造友好和諧的氛圍，從而使得說話人所說的內(nèi)容和建議更容易被畢業(yè)生