科技館中基于STEAM的創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究.pdf

1、隨著教育信息化發(fā)展不斷走向深入，非正式學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育和STEAM等新的教育理念和形式日益得到關(guān)注。要使創(chuàng)客教育在數(shù)字原住民中開花結(jié)果，對創(chuàng)客的創(chuàng)造精神與STEAM的跨學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行深度融合將是關(guān)鍵所在。本研究立足于科技館這一非正式學(xué)習(xí)的場景，對基于STEAM的創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行探索，力圖在這一問題上有所突破。
　　本研究首先對創(chuàng)客教育的相關(guān)理論進(jìn)行了較為深入的闡釋，并將STEAM教育作為一種方法論進(jìn)行探討，剖析了創(chuàng)客教育、S

2、TEAM教育兩者融合于科技館實(shí)踐場景下的可能性及其圖景。隨后，通過將非正式場景下的活動(dòng)設(shè)計(jì)置于廣袤的設(shè)計(jì)科學(xué)這一境脈中，在非正式場景下活動(dòng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)之間建立起匹配機(jī)制，明確了適用于科技館場景下基于STEAM的創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論原則。這將有助于創(chuàng)客教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者進(jìn)一步深化對創(chuàng)客活動(dòng)設(shè)計(jì)復(fù)雜性的認(rèn)識與理解，以求為后續(xù)創(chuàng)客活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)提供指導(dǎo)性的依據(jù)。
　　以上述理論探索為基礎(chǔ)，本研究采用基于設(shè)計(jì)的研究方法

3、學(xué)，對科技館中創(chuàng)客教育活動(dòng)的實(shí)踐現(xiàn)狀與存在問題進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行創(chuàng)客活動(dòng)設(shè)計(jì)存在著脫離真實(shí)情境、活動(dòng)內(nèi)容缺乏學(xué)科間的連接、評價(jià)方式單一等問題，并針對這些問題提出了創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)、為學(xué)生提供腳手架的幫助等創(chuàng)客活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本策略。在上述設(shè)計(jì)原則與具體策略的引領(lǐng)下，本研究通過分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)要素，結(jié)合創(chuàng)客活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略，構(gòu)建出基于STEAM的創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模式。
　　根據(jù)這一模式，筆者將基于STEA