對外漢語漢英動詞翻譯不對等現(xiàn)象及偏誤研究.pdf

1、母語為英語的留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中，容易受到自己母語的影響而產(chǎn)生遷移作用，這種作用分為正遷移和負遷移。目前在對外漢語教學(xué)過程中，教師在很大程度上借助對外漢語教材中的漢英翻譯，來幫助母語為英語的留學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語，這樣的漢英翻譯在一定程度上為留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語提供了一座橋梁，能夠讓母語為英語的留學(xué)生快速掌握漢語生詞的用法。但是，由于兩種語言之間的翻譯不是一一對等的關(guān)系，所以受漢英翻譯不對等現(xiàn)象的影響，同時受母語負遷移的影響，容易導(dǎo)致母語為

2、英語的留學(xué)生對于漢語詞匯，尤其是近義詞使用的偏誤。本文以母語為英語的留學(xué)生為主要研究對象，同時以母語為非英語的留學(xué)生作為輔助研究對象，通過兩組調(diào)查對象的對比以及課堂小測驗的方法，進行關(guān)于“漢英翻譯不對等的動作行為動詞”、“漢英翻譯不對等的心理動詞”、“漢英翻譯不對等的能愿動詞”的調(diào)查與研究，找出漢英翻譯不對等導(dǎo)致母語為英語的留學(xué)生的偏誤，然后在此基礎(chǔ)上，分析這種翻譯不對等現(xiàn)象導(dǎo)致的偏誤，希望能為對外漢語教學(xué)提出教學(xué)對策。
　　本文

3、主要討論以下內(nèi)容:
　　(1)緒論部分交代本文的選題緣由，研究現(xiàn)狀以及本文做法;
　　(2)第二部分對漢英翻譯不對等的現(xiàn)象進行了分析。本文把漢英翻譯不對等的現(xiàn)象界定為:“在漢英翻譯過程中，兩個或兩個以上漢語詞匯對應(yīng)著一個英語詞匯，而這兩個漢語詞匯，可能是近義詞，還有可能是表達相近意義的單雙音節(jié)的詞，但其實這兩個漢語詞匯是有區(qū)別的”。本文重點研究漢英動詞翻譯不對等導(dǎo)致的偏誤，因此本文挑選了十五組動詞進行詳細分析。這十五組動詞是

4、留學(xué)生偏誤率較高的詞，其原因之一就是漢英翻譯不對等造成的，這十五組動詞是:“參觀、拜訪”，“到達、達到”，“干擾、打擾”，“記載、記錄”，“幫忙、幫助”，“具有、具備”，“節(jié)約，節(jié)省”，“向往、渴望”，“計劃、打算”，“勉勵、鼓勵”，“夸、夸獎”，“使、使得”，“缺乏、缺少”，“認(rèn)識、知道”，“能、會”。同時，本文適當(dāng)結(jié)合了母語為英語的留學(xué)生的調(diào)查問卷，也包括了母語為非英語的留學(xué)生的調(diào)查問卷，作為對照組，以全面而準(zhǔn)確地得出留學(xué)生偏誤產(chǎn)生

5、的原因，進而為對外漢語教學(xué)提出建議;
　　(3)第三部分對漢英動詞翻譯不對等導(dǎo)致的偏誤進行詳細分析。本文按動詞進行了詳細的分類，包括動作行為動詞、能愿動詞、心理動詞，然后分別按這三類動詞對漢英動詞翻譯不對等導(dǎo)致的偏誤進行了詳細分析;
　　(4)第四部分詳細介紹了對外漢語漢英動詞翻譯不對等的教學(xué)建議，主要從教材、教師、學(xué)生三個角度提出建議;
　　(5)第五部分結(jié)語。主要包括本文主要觀點，本文創(chuàng)新之處，本文不足之處和有待進