對(duì)初級(jí)《漢語(yǔ)聽(tīng)力教程》話題的調(diào)查分析與對(duì)蒙話題設(shè)置建議.pdf

1、近年來(lái)，隨著中蒙兩國(guó)交往日益增多，蒙古掀起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮。漢語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到蒙古政府的重視，公立和私立大學(xué)都開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程。
　　 蒙古的漢語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，學(xué)生的漢語(yǔ)讀寫(xiě)能力明顯強(qiáng)于聽(tīng)和說(shuō)的能力。之所以出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，原因有很多，如:蒙古漢語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、語(yǔ)言環(huán)境等。其中，蒙古語(yǔ)和漢語(yǔ)分屬于不同的語(yǔ)系也是很重要的一個(gè)方面。蒙古語(yǔ)為阿爾泰語(yǔ)系的語(yǔ)言，是黏著語(yǔ)，一般用詞綴的變化表達(dá)詞的語(yǔ)法意義，

2、詞語(yǔ)的形態(tài)變化多樣;而漢語(yǔ)隸屬漢藏語(yǔ)系，是分析語(yǔ)，詞形字形基本上不發(fā)生變化，一般用詞序及虛詞來(lái)表達(dá)語(yǔ)法關(guān)系。作為母語(yǔ)為蒙古語(yǔ)的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)首先要逾越語(yǔ)言類型不同的障礙，特別是在非目的語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，難度就更大了。
　　 在語(yǔ)言習(xí)得聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種基本能力中，聽(tīng)說(shuō)技能對(duì)于蒙古學(xué)生來(lái)講，困難較大。特別是漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，一直是蒙古學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要困難之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)力話題設(shè)置、教學(xué)方法創(chuàng)新等角度較為全面地研究聽(tīng)力教學(xué)，在

3、當(dāng)下蒙古漢語(yǔ)教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。
　　 對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生而言，漢語(yǔ)聽(tīng)力理解是極其重要的，同時(shí)也是很難掌握的一項(xiàng)技能。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程中，除了很容易出現(xiàn)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)語(yǔ)言問(wèn)題以外，還容易出現(xiàn)難以理解漢語(yǔ)語(yǔ)用交際、中國(guó)交際文化等方面的問(wèn)題，從而造成對(duì)于語(yǔ)用交際、文化知識(shí)的誤讀。教材中所呈現(xiàn)的話題直接關(guān)系到學(xué)生的交際內(nèi)容。與此同時(shí)，在日常學(xué)習(xí)中通過(guò)教材了解更多的中國(guó)文化知識(shí)也是很必要的，文化功能是

4、教材的重要指標(biāo)之一。如果教材內(nèi)容能夠更多涉及中國(guó)人的實(shí)際生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、以及文化常識(shí)和生活習(xí)俗等方面的內(nèi)容，則對(duì)學(xué)生更有幫助。
　　 本文基于對(duì)蒙古國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀以及當(dāng)今對(duì)于初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課教材等方面的研究，對(duì)蒙古大學(xué)中文系所普遍使用的初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力教材進(jìn)行話題分析，經(jīng)過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、文獻(xiàn)分析、訪談等多種方式，在初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力教材話題設(shè)置的基本原則、主要內(nèi)容等方面提出了意見(jiàn)和建議，以期激發(fā)蒙古學(xué)生對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，更好更快地