通過(guò)敘事語(yǔ)言提高英語(yǔ)課堂生活質(zhì)量.pdf

1、傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只重視句子結(jié)構(gòu)的講解和語(yǔ)法的分析，從而導(dǎo)致了課堂生活質(zhì)量的缺乏。關(guān)于對(duì)如何提高英語(yǔ)課堂生活質(zhì)量的研究在國(guó)內(nèi)外均較為多見。語(yǔ)言是語(yǔ)言課堂的主要組成部分，因此它與提高語(yǔ)言課堂生活質(zhì)量有著密切的聯(lián)系。 本研究試圖提供一種可行之道來(lái)提高英語(yǔ)課堂的生活質(zhì)量?；贏llwright的探索性實(shí)踐的框架，敘事語(yǔ)言的本質(zhì)，敘事語(yǔ)言的功能及敘事語(yǔ)言的分類，本研究試圖調(diào)查如何通過(guò)在課堂上使用敘事語(yǔ)言來(lái)提高英語(yǔ)課堂的生活質(zhì)量。本研究試圖回

2、答以下兩個(gè)問(wèn)題： (1)什么種類的敘事語(yǔ)言可以提高英語(yǔ)課堂的生活質(zhì)量? (2)通過(guò)在課堂上使用不同種類的敘事語(yǔ)言，英語(yǔ)課堂生活質(zhì)量的哪些方面可以得到提高? 本研究是在一個(gè)大學(xué)一年級(jí)綜合英語(yǔ)課堂上進(jìn)行的，研究對(duì)象是一位參加學(xué)校課程改革的核心成員，該課任教老師Truth。本研究采用了個(gè)案研究，通過(guò)敘事研究，觀察法和采訪等方法來(lái)收集資料。資料分析的結(jié)果表明，Truth老師在她的課堂上使用了四種不同類型的敘事語(yǔ)言：1)敘

3、述教師自己的故事，2)敘述課堂上發(fā)生的故事，3)敘述教師自己的見解和想法，4)敘述課程故事。通過(guò)使用不同類型的敘事語(yǔ)言，Truth老師的課堂不同于其他教師的課堂。此外，本研究得出的主要結(jié)論是，敘事語(yǔ)言對(duì)于提高英語(yǔ)課堂生活質(zhì)量的功能有： (1)敘事語(yǔ)言使英語(yǔ)課堂成為一個(gè)實(shí)踐團(tuán)體； (2)敘事語(yǔ)言使學(xué)生的批判性思維得到發(fā)展； (3)敘事語(yǔ)言使課堂變得更為真實(shí)； (4)敘事語(yǔ)言使學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)得以體現(xiàn)。