鈴木教學(xué)法與我國兒童音樂教育—以日照市春之聲音樂藝術(shù)中心為例.pdf

1、本論文是以鈴木教學(xué)法與我國兒童音樂教育——以日照市春之聲音樂藝術(shù)中心為例為題。研究兒童音樂教育是國家教育部的一個熱點,兒童時期是對音樂表現(xiàn)比較敏感的時期,也是培養(yǎng)對音樂藝術(shù)的愛好、掌握藝術(shù)技能的重要階段,通過音樂藝術(shù)還可以培養(yǎng)孩子高尚的品質(zhì),在這一時期對孩子進(jìn)行音樂教育有著重要的意義。作為整個國民音樂教育的有機(jī)組成部分---社會音樂教育是學(xué)校音樂教育的重要補(bǔ)充手段,它以覆蓋面大,直接面向全社會的孩子,辦學(xué)形式靈活多樣等特有的優(yōu)勢,引起了

2、人們的關(guān)注,越來越多的家長把孩子送到各種社會培訓(xùn)單位對孩子進(jìn)行音樂教育,因此,社會音樂教育的現(xiàn)狀對我國廣大學(xué)習(xí)音樂的兒童有著密切的關(guān)系。另外一方面,我國近年來掀起了借鑒國外教學(xué)法的熱潮,如達(dá)爾克羅茲教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、鈴木教學(xué)法等,其中作為國外先進(jìn)教學(xué)法之一的鈴木教學(xué)法,其最初的辦學(xué)形式也是屬于社會教育的范疇,同樣作為社會音樂教育形式,鈴木先生的教學(xué)思想?yún)s能夠得到全世界教育部門的認(rèn)可,那么其中必定有值得我們?nèi)バХ潞蛯W(xué)習(xí)的

3、地方。本文即是以此入手,通過分析鈴木教學(xué)法,總結(jié)其教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容,并以“日照市春之聲音樂藝術(shù)中心”為例,通過對學(xué)習(xí)音樂的兒童和兒童家長的問卷調(diào)查以及對授課教師上課情況的觀察,分析當(dāng)前我國兒童音樂教育的現(xiàn)狀并提出問題,結(jié)合鈴木教學(xué)法對我國兒童音樂教育進(jìn)行論述。
　　本論文的內(nèi)容主要分為四個章節(jié),第一章節(jié)是緒論,對選題的原因、鈴木教學(xué)法的研究狀況以及本論文的研究價值和研究方法做了簡要的概括。第二章節(jié)是對鈴木教學(xué)法的深入分析,從他教