已閱讀1頁(yè),還剩59頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、美國(guó)的奇異小學(xué)、臺(tái)灣的雅歌小學(xué)、澳門的巴波沙中葡小學(xué)等,都把多元智能理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中.多元智能理論確認(rèn)了音樂(lè)是人類智力的一種存在形式,認(rèn)為音樂(lè)智力在人類個(gè)體天賦中是最早出現(xiàn)的,但音樂(lè)天賦要得到正常發(fā)展,還有賴于生活和教育的環(huán)境,有賴于多元智能的滲透.兒童的個(gè)性是豐富多彩的.中外兒童音樂(lè)教育的成就和經(jīng)驗(yàn),可作為我國(guó)音樂(lè)教育的借鑒.本論文擬從兒童音樂(lè)智能入手,探討多元智能在兒童音樂(lè)教育教學(xué)中的綜合運(yùn)用;注重每個(gè)兒童的個(gè)性,尊重他們各自
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 多元智能理論與學(xué)前兒童音樂(lè)教育的整合研究.pdf
- 多元智能理論在學(xué)前兒童音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究.pdf
- 學(xué)前兒童音樂(lè)教育
- 兒童音樂(lè)教育的價(jià)值與手段的拓展——陳澤銘兒童音樂(lè)教育教學(xué)與實(shí)踐研究
- 視障兒童音樂(lè)教育探究.pdf
- 學(xué)前兒童音樂(lè)教育復(fù)習(xí)題
- 學(xué)前兒童音樂(lè)教育畢業(yè)論文
- 試析學(xué)前兒童音樂(lè)教育游戲化
- 0—3歲兒童音樂(lè)教育視角中的母親音樂(lè)教育研究.pdf
- 回歸本原——論現(xiàn)代兒童音樂(lè)教育.pdf
- 將同伴教育引入兒童音樂(lè)教育的初探.pdf
- 淺談特殊兒童音樂(lè)教育的特點(diǎn)與價(jià)值
- 《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》作業(yè)參考答案
- 智障兒童音樂(lè)教育的價(jià)值及教學(xué)策略研究.pdf
- 淺談特殊兒童音樂(lè)教育的特點(diǎn)與價(jià)值
- 侗族大歌民間傳承體系中兒童音樂(lè)教育研究
- 淺談學(xué)校音樂(lè)教育新體系對(duì)學(xué)前兒童音樂(lè)教育改革的啟示
- 24461.自閉癥兒童音樂(lè)教育案例研究
- 淺析音樂(lè)教育與學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞能力的發(fā)展
- 多元智能理論在兒童英語(yǔ)動(dòng)畫教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論