大學(xué)英語教學(xué)中教師英漢語碼轉(zhuǎn)換的實(shí)證性研究.pdf

1、作為語言接觸中的一種常見現(xiàn)象,語碼轉(zhuǎn)換一直受到諸如語言學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)等研究領(lǐng)域的重視。1968年美國頒布“雙語教育法”后,研究者們開始涉足語言課堂上語碼轉(zhuǎn)換的研究,從此語碼轉(zhuǎn)換在外語課堂的使用成為一個頗受爭議的話題。大多數(shù)研究者認(rèn)為教師語碼轉(zhuǎn)換是一個相當(dāng)普遍的現(xiàn)象,適當(dāng)?shù)恼Z碼轉(zhuǎn)換有助于促進(jìn)教與學(xué);但也有研究者表明,目標(biāo)語應(yīng)是外語課堂唯一的教學(xué)語言,教師語碼轉(zhuǎn)換剝奪了學(xué)習(xí)者接收和處理目標(biāo)語的機(jī)會?；谝酝难芯亢蛯?shí)踐,本文贊同

2、前一種觀點(diǎn),即肯定語碼轉(zhuǎn)換作為一種重要的雙語教學(xué)策略在語言教學(xué)中所起的積極作用。有鑒于此,本文初步探討了大學(xué)英語教師在非英語專業(yè)學(xué)生的英語課堂上進(jìn)行英漢語碼轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象,旨在了解大學(xué)英語課堂上教師語碼轉(zhuǎn)換的現(xiàn)狀,探究教師語碼轉(zhuǎn)換的動機(jī)、學(xué)生對教師語碼轉(zhuǎn)換的態(tài)度以及教師語碼轉(zhuǎn)換對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響等問題。
　　 本文運(yùn)用定性和定量的研究方法對教師在非英語專業(yè)學(xué)生課堂上的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象進(jìn)行了較為全面的分析。本研究所用的語料和數(shù)據(jù)來源于課

3、堂聽課錄音、教師訪談和學(xué)生問卷三個渠道,其中以課堂錄音和學(xué)生問卷為主、教師訪談為輔,錄音課型均為為課文分析。課堂聽課錄音旨在收集教師在教學(xué)過程中的語碼轉(zhuǎn)換片斷并將其轉(zhuǎn)寫以考察教師語碼轉(zhuǎn)換的存在狀況及頻率并分析教師在語碼轉(zhuǎn)換過程中的動機(jī)等問題,教師訪談主要包括教師的教學(xué)理念及其對教師課堂語碼轉(zhuǎn)換這一現(xiàn)象的理解和看法;問卷調(diào)查用于考察學(xué)生對教師英漢語碼轉(zhuǎn)換頻率的估計、對教師課堂語碼轉(zhuǎn)換的態(tài)度、看法以及期待值等問題。
　　 研究結(jié)果表