英語低頻詞的兩種習(xí)得方法比較.pdf

1、低頻詞在英語中的數(shù)量眾多,但是對于低頻詞習(xí)得方法的研究卻相對比較少。本文對于外語環(huán)境下聽力輸入法對于低頻詞習(xí)得的影響進(jìn)行了實證對比研究。該實驗在貴州大學(xué)大學(xué)一年級非英語專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行。52個學(xué)生分為實驗組和對照組。兩個組的學(xué)生分別用英語聽力輸入法和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)18個低頻詞。其中，實驗組有機(jī)會在語音室里反復(fù)聽新詞以及包含新詞的例句；對照組則在教室里通過學(xué)習(xí)例句的方法方法學(xué)習(xí)。一周后，兩個組分別參加詞匯記憶測試以比較兩個組對于低頻詞

2、的短期記憶。四周后，同樣的測試再次進(jìn)行以比較兩個組對于低頻詞的長期記憶。該論文搜集，分析以及對比了兩次測試的結(jié)果并得出結(jié)論：在貴州大學(xué)大學(xué)一年級的非英語專業(yè)學(xué)生中，英語聽力輸入法對于低頻詞的習(xí)得沒有顯著的幫助。但是，該研究中出現(xiàn)的值得注意的結(jié)果之一是：聽力輸入法對于低頻詞的長期記憶有一定程度的幫助。實驗組的長期記憶的測試結(jié)果比短期記憶測試結(jié)果有一定程度提高。該論文第二部分嘗試性探討了詞長對于低頻詞習(xí)得研的影響。并將本次實驗的測試結(jié)果按照