英語四、六級口語考試考生語言錯誤分析及啟示.pdf

1、錯誤分析作為應用語言學的一個重要分支，在第二語言以及外語教學與學習過程中起到了極為重要的作用。它不僅能幫助教師了解學習者對第二語言或外語掌握的程度，而且還可以幫助他們了解學生在學習過程中所采用的學習策略。此外，對學生所犯錯誤進行深入地研究，亦可以幫助教師了解和掌握學生在學習過程中所共有的特點，這些對教師的教學方法改進及學生的學習技巧的提高都具有很大的促進作用。 盡管在國內(nèi)外，針對語言學習者在學習過程中所出現(xiàn)的錯誤進行分析的研究很

2、多，但在我國，具體針對學生英語口語中的錯誤進行量化分析的卻并不多見。為此，作者以對比分析，錯誤分析及中介語理論等為主要理論依據(jù)，首先從通過國家大學英語考試委員會收集來的四、六級口語考試現(xiàn)場錄像光盤中有針對性地選出其中的10張，里面詳細記錄了60名考生的口語考試全過程(這60名考生的口語考試成績在A+，A，B+，B，C+和C六個等級之內(nèi))。作者對每位考生用英語回答問題和討論都作了詳細和反復的聽錄。之后，作者嚴格按照錯誤分析的五大步驟，對所

3、收集來的語料進行了仔細地分析和研究，發(fā)現(xiàn)學生的口語錯誤基本上可以劃分為三大類：即語言錯誤，口語篇章錯誤和語用錯誤。通過利用Excel軟件進行數(shù)理統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)學生口語錯誤中語言錯誤所占比例最大。此外，研究還進一步發(fā)現(xiàn)，學生在考試中所出現(xiàn)的口語錯誤主要源于以下五個方面：語際遷移：語內(nèi)遷移；交際策略；教學遷移以及考試中的焦慮。其中語際遷移和語內(nèi)遷移是造成學生口語錯誤的最主要的原因。另外，在SPSS軟件的幫助下還發(fā)現(xiàn)，得低分的學生和高分學生之間最