輸入輸出理論指導(dǎo)下在大學(xué)英語(yǔ)聽力課堂教學(xué)模式.pdf

1、本論文是關(guān)于英語(yǔ)聽說課堂教學(xué)模式的探究。該研究以聽說課堂活動(dòng)為研究單位，以大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查、訪談、測(cè)試的實(shí)證研究方法，通過對(duì)基于輸入輸出理論的聽說課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比研究，探討了輸入輸出理論指導(dǎo)下的聽說課堂教學(xué)在大學(xué)生聽說技能的掌握和提高整體語(yǔ)言能力方面的作用。
　　教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了在輸入輸出理論指導(dǎo)下的聽力教學(xué)模式的課堂上，學(xué)生的語(yǔ)言輸入可理解的程度大，并且為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言交際的

2、機(jī)會(huì)，使得學(xué)生聽說能力，交際能力有更大的進(jìn)步。分析調(diào)查問卷和訪談材料得出，采用輸入輸出理論指導(dǎo)下的聽力教學(xué)模式的課堂上的學(xué)生更加活躍，參與課堂活動(dòng)的專注程度和熱情都很高，對(duì)聽力課堂整體比較滿意，且這種情緒延伸到了學(xué)生的課外自主進(jìn)行聽力練習(xí)上，使得學(xué)生有興趣自己在課下進(jìn)行聽力練習(xí)的機(jī)會(huì)增多。聽力測(cè)驗(yàn)結(jié)果也證明：接受輸入輸出理論指導(dǎo)下的聽力教學(xué)模式的學(xué)生在聽力理解測(cè)試中取得的分?jǐn)?shù)更好，聽力能力增加顯著。
　　這使得學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、工作