在非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的策略研究.pdf

1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的策略研究姓名：周宏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：張隆勝20060401⑥碩士學(xué)住論文MASTER’STHESIS開展合作學(xué)習(xí)前后學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、主動(dòng)性、情感、等方面的信息，而且，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班在前測(cè)和后測(cè)中的考試結(jié)果進(jìn)行了分析。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的前后對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，增加了學(xué)生的互動(dòng)與自律，降低了英語課堂上

2、的焦慮情緒，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，最明顯的是為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的閱讀量和課外練習(xí)量增加了，他們相互交流、相互尊重，互相幫助和督促，共享學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)氣氛有了很大的改善。經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究，可以看出本文所涉及的合作學(xué)習(xí)策略對(duì)非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，具有一定的可行性和效度。盡管如此，在實(shí)施這些策略的過程中，還是遇到了一些困難和問題，如，依然有“搭車”現(xiàn)象；此研究對(duì)學(xué)生聽力練習(xí)重視不夠；合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的促進(jìn)尚不明