圖式的分離——平面設(shè)計(jì)方法論研究初探.pdf

1、隨著我國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)及設(shè)計(jì)教育的發(fā)展和深入，設(shè)計(jì)在社會(huì)生活的各個(gè)方面扮演著日益重要的角色，政治、經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮對(duì)設(shè)計(jì)水平的依賴也到了前所未有的高度，隨著中國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的加快，2008北京奧運(yùn)會(huì)、2010上海世博會(huì)的召開已經(jīng)或必定推動(dòng)我國(guó)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)水平的快速提升。在行業(yè)繁榮的同時(shí)，設(shè)計(jì)從業(yè)人員數(shù)量也相應(yīng)大幅度增加，其中有相當(dāng)比例并沒(méi)有經(jīng)過(guò)完善的設(shè)計(jì)教育，不具備入市的綜合修養(yǎng)，市場(chǎng)的發(fā)展不均衡等因素為設(shè)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展埋下了隱患，除此之外，作為

2、學(xué)科發(fā)展源動(dòng)力的設(shè)計(jì)研究，尤其是設(shè)計(jì)方法論研究更是推動(dòng)設(shè)計(jì)持續(xù)、健康發(fā)展的強(qiáng)有力保障；在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，學(xué)科名稱的幾度變更，體現(xiàn)了我們對(duì)該學(xué)科社會(huì)屬性的理性思考，但平面設(shè)計(jì)及其教育領(lǐng)域仍缺乏相應(yīng)的方法論支撐，在教育領(lǐng)域仍或多或少沿襲以往工藝美術(shù)語(yǔ)境下的分類方式與教學(xué)方式。本文從設(shè)計(jì)方法論的層面，探討了設(shè)計(jì)研究的起源與發(fā)展，以一種逆向的被拓展的格式塔，從意義、形式、感官等三個(gè)方面探討了作為進(jìn)入平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言的圖式的應(yīng)用方式，從系統(tǒng)論、符號(hào)學(xué)的