已閱讀1頁(yè)，還剩59頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）隔代教育困境中的小組工作介入——以蘇州X社區(qū)“隔代家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”項(xiàng)目為例TheinterventionstudyabouttheplightofintergenertioneducationthroughtheteamwkmethodTakingSuzhouXCommunity“Intergenertionparents”TrainingCampasanExample研究生姓名蔡雅潔指導(dǎo)教師姓名高峰專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)社會(huì)工作
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 社會(huì)工作介入家庭隔代教育服務(wù)模式探析——基于北京市X社會(huì)組織隔代教育項(xiàng)目實(shí)務(wù).pdf
- 28971.提升隔代撫養(yǎng)中祖輩幸福感的小組工作介入
- 祖輩代理父母幸福感提升的社會(huì)工作干預(yù)研究——以X社區(qū)隔代教育支援服務(wù)項(xiàng)目為例.pdf
- 小組工作對(duì)老年人隔代教育中的消極情緒介入——基于G街道Q社區(qū)服務(wù).pdf
- 一線新員工企業(yè)融入中的小組工作介入——以蘇州X企業(yè)為例分析.pdf
- 社會(huì)工作介入青少年隔代教育問(wèn)題研究.pdf
- 30151.隔代教育中祖輩能力提升的個(gè)案工作介入——基于增能視角的研究
- 80865.城市獨(dú)生女子家庭隔代教育初探——以石家莊市經(jīng)貿(mào)社區(qū)為例
- 23411.隔代教育背景下幼兒?jiǎn)栴}行為研究——以河南省x市幼兒家庭為例
- 60730.縣域幼兒教師與隔代家長(zhǎng)的溝通困境與對(duì)策研究
- 農(nóng)村散居孤兒隔代教育問(wèn)題的個(gè)案工作介入研究——基于優(yōu)勢(shì)視角的分析.pdf
- 28970.“社群活動(dòng)訓(xùn)練營(yíng)”：矯正對(duì)象社區(qū)融入障礙的社會(huì)工作介入
- 隔代教育的現(xiàn)狀與對(duì)策思考
- 小心“隔代育兒”埋下“隔代隱患——爸媽起跑線
- 農(nóng)村留守老人互助網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的小組工作介入——以W社區(qū)為例.pdf
- 淺析如何避免隔代教育的弊端
- 社區(qū)矯正工作的現(xiàn)實(shí)困境與對(duì)策研究――以X市社區(qū)矯正工作現(xiàn)狀為例.pdf
- 新版如何和隔代家長(zhǎng)打交道匯編
- 農(nóng)村隔代教育的現(xiàn)狀分析及對(duì)策
- 家庭教育中的隔代教養(yǎng)問(wèn)題解析(原稿)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論