新手?jǐn)?shù)學(xué)教師教學(xué)互動(dòng)決策研究.pdf

1、摘要摘要教學(xué)互動(dòng)決策貫穿于課堂教學(xué)始終，因此，一名教師的課堂教學(xué)效果主要取決于他的教學(xué)決策水平。本研究是通過調(diào)查分析比較新手?jǐn)?shù)學(xué)教師對(duì)有效教學(xué)決策的運(yùn)用程度及運(yùn)用效果，了解他們的有效教學(xué)決策水平，在此基礎(chǔ)之上分析比較影響新手、專家數(shù)學(xué)教師的影響因素有何不同，從而為新手?jǐn)?shù)學(xué)教師如何提高有效教學(xué)決策水平帶來啟示，同時(shí)提出促進(jìn)新手?jǐn)?shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展和教師培訓(xùn)的相關(guān)建議。本研究主要由三個(gè)部分構(gòu)成：1通過國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱，對(duì)教師教學(xué)決策包

2、括教學(xué)互動(dòng)決策的相關(guān)理論進(jìn)行梳理、分析、歸納，并把它分為國外學(xué)者和國內(nèi)學(xué)者對(duì)教學(xué)決策的調(diào)查研究；分析教學(xué)互動(dòng)決策的理論基礎(chǔ)一一認(rèn)識(shí)論情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論、實(shí)踐論反思性實(shí)踐者理念、系統(tǒng)論復(fù)雜性科學(xué)。2編制問卷，對(duì)多所學(xué)校的新手?jǐn)?shù)學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，運(yùn)用SPSS軟件對(duì)新手?jǐn)?shù)學(xué)教師在教學(xué)互動(dòng)決策的運(yùn)用程度和效果進(jìn)行描述性分析、非參數(shù)檢驗(yàn)。3依據(jù)教師教學(xué)決策研究，確定訪談提綱。對(duì)4位新手?jǐn)?shù)學(xué)教師和2位專家數(shù)學(xué)教師進(jìn)行訪談并錄音，將錄音轉(zhuǎn)換為文字形

3、式。通過質(zhì)性分析，發(fā)現(xiàn)新手?jǐn)?shù)學(xué)教師的教學(xué)互動(dòng)決策現(xiàn)狀，歸納、總結(jié)影響數(shù)學(xué)教師教學(xué)互動(dòng)決策的因素。通過問卷調(diào)查和訪談的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：(1)新手?jǐn)?shù)學(xué)教師對(duì)有效教學(xué)互動(dòng)決策的運(yùn)用程度都比較高，然而多數(shù)有效決策的運(yùn)用效果卻顯著低于運(yùn)用程度(新手?jǐn)?shù)學(xué)教師對(duì)教師技能、教學(xué)策略的運(yùn)用效果和運(yùn)用程度的非參數(shù)檢驗(yàn)，zo，pO01)，這說明新手?jǐn)?shù)學(xué)教師的決策水平還沒有達(dá)到與他們的認(rèn)識(shí)水平相同的高度；(2)新手?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為影響他們做出教學(xué)互動(dòng)決策的主要因素是

4、學(xué)生的反應(yīng)、實(shí)踐智慧，專家數(shù)學(xué)教師認(rèn)為教師信念、教師知識(shí)、實(shí)踐智慧是影響他們做出教學(xué)互動(dòng)決策的主要因素，這說明當(dāng)前對(duì)新手?jǐn)?shù)學(xué)教師幫助最大的是了解學(xué)生的反應(yīng)、足夠的實(shí)踐智慧。依據(jù)影響專家數(shù)學(xué)教師做出互動(dòng)決策的主要因素分析結(jié)論，得到新手教師也不能忽視影響教學(xué)互動(dòng)決策的深層次因素～一教師信念和教師知識(shí)。筆者根據(jù)研究結(jié)論提出幾點(diǎn)淺薄建議：師范類院校應(yīng)適當(dāng)調(diào)整師范生的實(shí)習(xí)時(shí)間，讓師范生有充足的時(shí)間了解課堂，并且將他們的理論學(xué)習(xí)成果融匯到教學(xué)之中；