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文檔簡介
1、本研究旨在探討感知訓(xùn)練對中國人感知法語清濁塞音的作用。主要研究問題包括:(1)感知訓(xùn)練對中國人感知法語清濁塞音起何作用?(2)在不同的任務(wù)類型中,受試在前測與后測中的錯(cuò)誤類型是怎樣的?有何異同與規(guī)律?(3)訓(xùn)練效果能否遷移到未經(jīng)訓(xùn)練的發(fā)音部位?如是,有哪些遷移?在哪些情況下遷移? 來自同一自然班的三十一名法語專業(yè)的大一新生參加了本實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)分兩天完成,每天一小時(shí)。實(shí)驗(yàn)在普通教室中進(jìn)行,可供利用的是多媒體設(shè)備。第一天,受試接受
2、了前測和第一次感知訓(xùn)練;第二天,受試先接受第二次感知訓(xùn)練,后接受后測。前后測都包括辨認(rèn)和區(qū)分任務(wù),均是關(guān)于法語中的三對塞音的:/p/和/b/,/t/和/d/,以及/k/和/g/。兩次感知訓(xùn)練時(shí),受試只接受了/p/和/b/的訓(xùn)練。受試在前后測的答題紙收回后給認(rèn)真打分,錯(cuò)誤的數(shù)量和類型也做了細(xì)致統(tǒng)計(jì)。使用社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS)對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。 數(shù)據(jù)分析的結(jié)果顯示:整體上,經(jīng)過感知訓(xùn)練后,受試在感知法語清濁塞音能力有明顯進(jìn)步。
3、訓(xùn)練效果在不同程度上遷移到了其他未經(jīng)訓(xùn)練的發(fā)音部位。辨認(rèn)任務(wù)中,訓(xùn)練效果明顯地遷移到了其他未經(jīng)訓(xùn)練的發(fā)音部位;區(qū)分任務(wù)中,訓(xùn)練效果短期內(nèi)尚未遷移到了其他未經(jīng)訓(xùn)練的發(fā)音部位。 就錯(cuò)誤類型而言,受試在訓(xùn)練前傾向于把法語中的清塞音感知為濁音,因而在清塞音上錯(cuò)誤多。訓(xùn)練后,受試在清濁塞音上的錯(cuò)誤多少不再明顯,辨認(rèn)清塞音的能力明顯提高,但濁塞音方面提高不大。訓(xùn)練前,pa2,ta2,和ka2明顯比pa1,ta1,和ka1難辨認(rèn);訓(xùn)練后,兩者
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