語(yǔ)用充實(shí)視角下非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯語(yǔ)用能力研究——以桂林理工大學(xué)為例.pdf

1、學(xué)號(hào)102011377中圖分類(lèi)號(hào)：H3碩士研究生學(xué)位論文AStudyonEnglishLexicalPragmaticCompetenceofNonEnglishMajfromthePerspectiveofPragmaticEnrichment—ACaseStudyinGuilinUniversityofTechnology語(yǔ)用充實(shí)視角下非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯語(yǔ)用能力研究語(yǔ)用充實(shí)視角下非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯語(yǔ)用能力研究—以桂林理工大學(xué)

2、為例以桂林理工大學(xué)為例專(zhuān)業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向：語(yǔ)言與文化研究方向：語(yǔ)言與文化研究生：研究生：林妮林妮導(dǎo)師：導(dǎo)師：黃廷慧黃廷慧教授教授完成日期：完成日期：20142014年4月1日摘要語(yǔ)言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是交際。詞匯，作為一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)和核心要素，在交際的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)英語(yǔ)雖強(qiáng)調(diào)詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)，但是其應(yīng)用卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)在交際能力上收效甚微。詞匯語(yǔ)用學(xué)，是語(yǔ)用學(xué)的新興分支

3、學(xué)科，將語(yǔ)言語(yǔ)用研究延伸到了詞匯層面，近年來(lái)引起了越來(lái)越多的關(guān)注?；陉P(guān)聯(lián)理論的詞匯語(yǔ)用充實(shí)指出，詞匯在不同語(yǔ)境的運(yùn)用中需要進(jìn)行語(yǔ)義調(diào)整，包括擴(kuò)大和縮小，說(shuō)明詞匯的理解和運(yùn)用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。詞匯語(yǔ)用能力是語(yǔ)用能力在詞匯層面的延伸。詞匯語(yǔ)用學(xué)在詞匯教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用性研究?jī)r(jià)值已經(jīng)得到了語(yǔ)言學(xué)家的肯定，但仍缺乏詞匯語(yǔ)用充實(shí)在該領(lǐng)域的跨界面研究，因此，本研究旨在在這方面做一些初步的探索。本研究通過(guò)分析詞匯語(yǔ)用充實(shí)和詞匯教學(xué)與學(xué)習(xí)的隱含關(guān)系，揭示

4、了詞匯語(yǔ)用充實(shí)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)與學(xué)習(xí)的研究?jī)r(jià)值和指導(dǎo)意義。為切實(shí)了解非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的詞匯語(yǔ)用能力，本研究從語(yǔ)用充實(shí)的視角展開(kāi)了相關(guān)調(diào)查研究。該調(diào)查研究以桂林某大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大二80名學(xué)生作為研究樣本。數(shù)據(jù)收集主要采用了測(cè)試和問(wèn)卷兩種方式，并運(yùn)用SPSS19.0數(shù)據(jù)分析軟件，結(jié)合定性和定量分析方法進(jìn)行分析。研究的主要結(jié)論如下：第一，詞匯語(yǔ)用充實(shí)理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)具有重要研究?jī)r(jià)值。該理論可以有效地將英語(yǔ)詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移

5、至語(yǔ)言的應(yīng)用上來(lái)，從而達(dá)到改善非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)用能力的目的。第二，通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的詞匯語(yǔ)用能力普遍比較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)語(yǔ)用能力不足以應(yīng)對(duì)日常交際；（2）無(wú)法有效識(shí)別同一詞匯在不同語(yǔ)境中的準(zhǔn)確意義；（3）欠缺語(yǔ)境推理能力；（4）語(yǔ)用縮小和文化意識(shí)薄弱。但相對(duì)而言，在語(yǔ)用擴(kuò)充方面能力較好?；谡{(diào)查研究結(jié)果和詞匯語(yǔ)用充實(shí)理論，本研究對(duì)在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)中如何提高詞匯語(yǔ)用能力提出了建議。本研究為詞