漢語兒童指向性言語中形式類的語言提示：句法引導(dǎo)的角色.pdf

1、句法引導(dǎo)是解釋兒童動詞習得的理論，即兒童可以利用出現(xiàn)在新詞匯附近的已知信息（包括詞性或者句法結(jié)構(gòu)等）來習得這個詞的意思和詞性，尤其是動詞。目前已有的大量研究，證明了句法引導(dǎo)在英語兒童指向性言語中的可行性，但是此理論的跨語言普遍性仍存在疑問。
　　本文研究的主要問題是測驗句法引導(dǎo)在漢語兒童指向性言語中的普遍性，具體問題是漢語中是否存在一些語言標記來幫助兒童習得新的不同詞匯的形式類（尤其是動詞）。我們期望所研究的目標詞匯（動詞和名詞）

2、與語言標記之前存在一種相互暗示的關(guān)系。為了驗證這一假設(shè)，我們使用兒童口語語料庫中的北京語料庫進行語料分析。本文數(shù)據(jù)分析主要有一下幾個步驟：一方面，在北京語料庫中，對所有包含45個目標動詞和34個目標名詞的句子進行提取、分類、計算和分析，檢查這些詞匯跟18個潛在的語言標志一起出現(xiàn)的頻率以及它們的句子環(huán)境。這些潛在的語言標記是根據(jù)它們在漢語中的使用習慣，漢語字典解釋，在北京語料庫中被16-21個月兒童習得這些標準選擇的。另一方面，對包含18

3、個潛在的語言標記的句子進行同樣的分類、計算和分析，查看這些潛在標記前后出現(xiàn)這些動詞和名詞的頻率。語料庫分析結(jié)果為：漢語中的語言標記傾向于跟相應(yīng)詞性的詞匯一起出現(xiàn)；名詞標記和動詞標記的預(yù)示力區(qū)別不大，但是名詞標記跟動詞一起出現(xiàn)的頻率比跟動詞標記跟名詞一起出現(xiàn)的頻率高；動詞本身具有較高的出現(xiàn)頻率，有較高的語言標記頻率，有較高的跟語言標記一起出現(xiàn)的頻率；詞匯句子位置與兒童習得詞匯的年齡（16-21個月）無關(guān)。5.動詞標記在兒童動詞習得中確實發(fā)