ESP理論在高職專業(yè)英語聽說能力培養(yǎng)中的教學(xué)實踐研究——以天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、隨著全球經(jīng)濟一體化，社會對兼有專業(yè)技術(shù)和英語技能的高級技術(shù)人才的需求，引起了高職院校對專業(yè)人才的培養(yǎng)的高度重視。然而，在高職院校中，專業(yè)英語課程在教材選擇、教學(xué)重點、教學(xué)方法等方面都存在一些問題。本研究即是對高職院校專業(yè)英語課程教育進行的研究，側(cè)重對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。
　　 本文以提高高職院校專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量為目的，從ESP理論出發(fā)，分析專門用途英語的相關(guān)理論，根據(jù)需求分析，開展在校學(xué)生問卷調(diào)查，同時對畢業(yè)生學(xué)生，任課教師

2、和用人單位進行訪談，通過對調(diào)查、訪談結(jié)果的分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)現(xiàn)在專門用途英語課程運行中存在的問題，提出相應(yīng)建議。隨后，嘗試進行教學(xué)實踐研究。以天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院石油工程專業(yè)的兩個班級作為研究對象，一個作為實驗班，一個作為對照班，分別采用專門用途英語教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法，通過一學(xué)期的教學(xué)實驗，驗證在ESP理論指導(dǎo)下，基于學(xué)生需求分析的教學(xué)模式相比與傳統(tǒng)的教學(xué)模式，成績有明顯提高，從而探討如何改進專業(yè)英語課程的教學(xué)模式，以提高學(xué)生