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文檔簡介
1、本文從認(rèn)知語言學(xué)角度出發(fā),將范疇化理論尤其是其中的原型范疇理論、基本層次理論運(yùn)用到實(shí)際詞匯教學(xué)當(dāng)中,驗(yàn)證其對(duì)于詞匯教學(xué)的促進(jìn)作用。
實(shí)驗(yàn)一為詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn),抽取40名翻譯專業(yè)一年級(jí)研究生作為被試,隨機(jī)分為控制組、實(shí)驗(yàn)組兩組,每組20人,共同學(xué)習(xí)60個(gè)英語單詞,實(shí)驗(yàn)組詞匯按照原型理論給出原型詞匯或多義詞中心意義,并按照由中心向邊緣原型模式進(jìn)行教學(xué),控制組單詞隨機(jī)排序,按傳統(tǒng)方法教學(xué)。經(jīng)過單詞回朔測驗(yàn)后,采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件計(jì)算得出
2、,實(shí)驗(yàn)組平均成績?yōu)?7.4,而控制組平均成績只有39.9。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)中p=.002<.05,結(jié)果證明實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于控制組。此外,60個(gè)英語單詞按模式可分為4小類,結(jié)果表明原型范疇下,按照典型詞根詞綴進(jìn)行的詞匯擴(kuò)充學(xué)習(xí)效果最佳(p=.001),按照語音規(guī)則模式的學(xué)習(xí)效果最差,與控制組無差別(p=.347>.05)。
實(shí)驗(yàn)二為單詞輸出實(shí)驗(yàn),對(duì)27名成年英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行測試,要求其在3分鐘之內(nèi)盡可能多的寫出以“s”開頭的單詞。將所
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