英語聽力考試中筆記行為對測試效果的影響.pdf

1、隨著中國學生英語學習目的的變化，例如，越來越多的學生將英語作為尋找理想工作和取得更好受教育機會的工具，英語的實用技能也受到了越來越多的關(guān)注。這些技能當中，聽力技能，因其重要性和掌握難度被視作是最為關(guān)鍵的一部分。受到非英語母語的社會環(huán)境約束，學習者們不能很好的習得這門技能，因此，對于如何提高英語聽力能力的策略研究顯得十分必要。在我國，筆記行為這一聽力策略，一直被英語學習者們廣泛使用。其有效性及效果將值得進一步探討。
　　本研究旨在求

2、證筆記行為在英語聽力考試中的影響存在與否，以及其對不同聽力測試題型有何影響。研究將結(jié)合前人對于筆記行為功能的研究成果，并以記憶生成與聽力理解的相關(guān)理論作為研究的理論依據(jù)。
　　本研究將通過對20名國內(nèi)高中國際班的學生進行試驗性測試來研究筆記行為是否對聽力測試有積極的測試效應。這20名學生將參加10次聽力測試，前5次測試要求為不允許做筆記，后5次測試要求為允許做筆記。依據(jù)實驗結(jié)果記錄以下數(shù)據(jù)作分析:每位學生每次考試的測試分數(shù);每次測

3、試不同類型的錯誤題目總數(shù)。
　　研究結(jié)果表明:筆記行為在聽力測試中起到了積極的效果。通過實驗數(shù)據(jù)的對比，學生在允許做筆記的情況下能取得更好的測試成績。并且，通過對錯題數(shù)據(jù)的研究和分析，得出筆記行為對細節(jié)型題型有積極作用影響，同時也會對主旨類題型有干擾性的影響。
　　本文總共由五個部分組成。第一部分將綜述研究的背景及其意義。第二部分將陳述相關(guān)的理論及其研究成果。第三部分是對整個實驗的描述，包括了實驗對象及材料描述。第四部分將展