基于網(wǎng)絡(luò)的英語專業(yè)自主學(xué)習(xí)問題與策略——以河北民族師范學(xué)院為例.pdf

1、2000年3月，高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語組修訂的，由教育部批準(zhǔn)實(shí)施的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》開始在全國(guó)開始實(shí)施。《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中指出:科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息時(shí)代的到來，為教育手段的現(xiàn)代化提供了條件和保障，也為英語教學(xué)提供了豐富的資源。要積極采用現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學(xué)模式，在充分利用原有的電教設(shè)備的基礎(chǔ)上，積極探索和開發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。有條件的要逐步建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、光盤資料中心以及多媒體自修

2、中心，為更新教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造條件。
　　隨著網(wǎng)絡(luò)外語學(xué)習(xí)的深入和普及，自主學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)為自主學(xué)習(xí)提供了良好的支持平臺(tái)，使學(xué)習(xí)更加高效和方便。我國(guó)教育部于2007年7月公布了新修訂的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，文件明確指出大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要求各高校采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，使英語的教與學(xué)朝著個(gè)性化和自主化學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。
　　網(wǎng)絡(luò)為自主學(xué)

3、習(xí)提供了良好的支持。學(xué)習(xí)者因此擁有了更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)。然而，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力有很高的要求。在我國(guó)，以教師、教學(xué)和教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想長(zhǎng)期影響著教師和學(xué)生對(duì)教和學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)者往往不習(xí)慣，也不善于自己管理自己的學(xué)習(xí)。目前，雖然網(wǎng)絡(luò)外語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種比較普及的學(xué)習(xí)方式，但是由于缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，而且在學(xué)習(xí)過程中得不到教師的及時(shí)指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也沒有評(píng)價(jià)

4、自主學(xué)習(xí)效果的有效手段，學(xué)習(xí)者通常只能依據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)因此具有很大的隨意性。
　　本論文的主要目的就是探討基于網(wǎng)絡(luò)的英語專業(yè)自主學(xué)習(xí)問題與策略。本研究以河北民族師范學(xué)院外語系英語專業(yè)2010級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談和現(xiàn)場(chǎng)觀察為研究方法，采集了數(shù)據(jù)，并對(duì)所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。
　　本研究主要圍繞有關(guān)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的三個(gè)要素進(jìn)行研究:
　　1.基于網(wǎng)絡(luò)的英語專業(yè)自主學(xué)習(xí)的軟硬件支持。