英語(yǔ)提升動(dòng)詞習(xí)得研究.pdf

1、近年來(lái),提升和控制動(dòng)詞越來(lái)越引起語(yǔ)言學(xué)家的注意。英語(yǔ)提升動(dòng)詞與句子主語(yǔ)無(wú)語(yǔ)義聯(lián)系,而與補(bǔ)語(yǔ)動(dòng)詞有語(yǔ)義聯(lián)系,因其特殊的語(yǔ)義-句法連接關(guān)系,所以提升動(dòng)詞是一種難以習(xí)得的語(yǔ)言現(xiàn)象,尤其對(duì)二語(yǔ)習(xí)得者來(lái)說(shuō)更難。但目前對(duì)英語(yǔ)提升動(dòng)詞的研究,大多數(shù)是關(guān)于理論方面的,實(shí)證研究卻很少。因此本研究在生成語(yǔ)法的框架內(nèi)通過(guò)實(shí)證方法對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)提升動(dòng)詞的習(xí)得進(jìn)行了研究。
　　 本研究主要探討了以下三個(gè)問(wèn)題:(1)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能區(qū)分提升動(dòng)詞和控制動(dòng)詞的

2、使用場(chǎng)合嗎?(2)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)影響英語(yǔ)為母語(yǔ)者使用提升動(dòng)詞的語(yǔ)義和句法特征敏感嗎?(3)中國(guó)學(xué)習(xí)者的總體英語(yǔ)水平與敏感度是否有關(guān)?本研究中代表三個(gè)英語(yǔ)水平的學(xué)生分別完成了改編于Becker的測(cè)試卷,該測(cè)試卷包括20個(gè)測(cè)試句和20個(gè)干擾句。
　　 本研究的主要發(fā)現(xiàn)如下:(1)中國(guó)學(xué)生在某些方面可以區(qū)分提升和控制動(dòng)詞的使用場(chǎng)合,他們對(duì)英語(yǔ)提升動(dòng)詞的有些句法和語(yǔ)義特征有一定的敏感性,比如無(wú)生命主語(yǔ)和靜態(tài)補(bǔ)語(yǔ)動(dòng)詞是使用提升動(dòng)詞的線索

3、,而對(duì)英語(yǔ)提升動(dòng)詞的句法特征虛主語(yǔ)it/there不敏感。他們對(duì)英語(yǔ)控制動(dòng)詞選擇NP主目語(yǔ)有一定的敏感性。(2)受試總體的英語(yǔ)水平與他們對(duì)英語(yǔ)提升動(dòng)詞語(yǔ)義句法特征的敏感度無(wú)關(guān),即使到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)高級(jí)階段,他們對(duì)提升動(dòng)詞的語(yǔ)義句法特征仍然不敏感,還不能完全正確地運(yùn)用提升動(dòng)詞。
　　 本文從普遍語(yǔ)法角度解釋了造成中國(guó)學(xué)生習(xí)得提升動(dòng)詞難的主要原因,即漢語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)提升動(dòng)詞具有正負(fù)遷移。此外,本研究運(yùn)用過(guò)度泛化、石化理論解釋了為什