話語“空環(huán)”的認(rèn)知語用研究.pdf

1、話語分析是對(duì)實(shí)際使用中的口頭、書面語言的分析，是現(xiàn)代語言學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。國內(nèi)外語言學(xué)家尤其是國外語言學(xué)家在這方面有不少建樹。而在話語分析中，銜接和連貫又是語言學(xué)界聚焦和熱門的話題之一。 “空環(huán)”(MissingLinks)是與話語中銜接與連貫緊密聯(lián)系的一種語言現(xiàn)象?！翱窄h(huán)”最早是由荷蘭學(xué)者VanDiik(TextandContext：108，1977)提出的，他說：自然語言話語不是(也不可能是)詳述性的(notclearlyo

2、rfullyexpressed)，即有些命題不直接表達(dá)出來，但可以從已表命題中推衍出來；若必須假定這樣的隱含命題以建構(gòu)話語連貫性，那么這些命題就是被稱為“空環(huán)”(MissingLinks)的東西。國內(nèi)學(xué)者張德祿在研究話語與語境的銜接時(shí)也提到了“空環(huán)”。他說：“……任何話語的由語言形式體現(xiàn)的意義都是不完整的，總有一些意義是由語境因素實(shí)現(xiàn)的。其中有些由語境因素實(shí)現(xiàn)的意義在語言形式上有一定標(biāo)記，我們說，是語言形式預(yù)示的；而另一部分則在語言形式

3、上沒有預(yù)示，而在話語意義的聯(lián)系上形成一定空缺”(張德祿，2001)。從語言形式上看，話語的“空環(huán)”似乎破壞了語篇的連貫性，但從語篇的整體意義上講，由語境(即情景語境、交際雙方共有知識(shí)及文化背景)實(shí)現(xiàn)的意義填補(bǔ)了語言形式未能實(shí)現(xiàn)的意義，使得語篇的意義形成了一個(gè)整體。 “空環(huán)”的研究早以引起了許多語言學(xué)家的注意。但大多數(shù)的研究都是描述性的，專門對(duì)“空環(huán)”這一現(xiàn)象進(jìn)行討論，尤其是對(duì)其產(chǎn)生的機(jī)制的討論似乎還不多見。本文試圖從認(rèn)知的角度，

4、通過對(duì)話語中“空環(huán)”的產(chǎn)生，及受話者對(duì)“空環(huán)”的理解來解讀話語的“空環(huán)”產(chǎn)生的深層機(jī)制。 本文依據(jù)國內(nèi)外語言學(xué)家(VanDijk，1977；Brown&Yule，1983；胡壯麟，1994；etc.)的相關(guān)論述，用discourse來指書面、口頭話語/語篇。話語中的“空環(huán)”可以分為兩類：自動(dòng)型“空環(huán)”和推理型“空環(huán)”。當(dāng)知識(shí)圖案被話語中的某個(gè)成分所激活，話語所空缺的信息被自動(dòng)的填補(bǔ)，這種“空環(huán)”即為自動(dòng)型“空環(huán)”。當(dāng)知識(shí)圖案被話

5、語中的某個(gè)成分所激活時(shí)，必須通過推理才能填補(bǔ)的空缺的信息即為推理型“空環(huán)”。區(qū)別自動(dòng)型與推理型“空環(huán)”主要依賴于交際語境。 從語用學(xué)的角度看，“空環(huán)”體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)原則。經(jīng)濟(jì)原則由語篇效率手段來實(shí)現(xiàn)，“空環(huán)”就是語篇效率手段之一。本文將討論“空環(huán)”是如何在話語中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)原則的?！翱窄h(huán)”是“信息”原則在話語中的實(shí)現(xiàn)。信息原則要求說話人要“說得盡量少”，而要求受話人要在說話人的話語中擴(kuò)展信息內(nèi)容。受話人如何在說話人“盡量少”的語言中擴(kuò)展

6、信息內(nèi)容?常規(guī)關(guān)系起著重要的作用，在話語理解的過程中，受話人用常規(guī)關(guān)系的具體內(nèi)容來填補(bǔ)說話人在話語中留下的語義空缺，從而擴(kuò)展了說話人的話語信息內(nèi)容。 “空環(huán)”不僅與語用有關(guān)，它更是人類的認(rèn)知方式的產(chǎn)物。首先，CollinsandLoftus提出的擴(kuò)散激活模式(SpreadingActivationModel)是“空環(huán)”的認(rèn)知基礎(chǔ)。其次，筆者認(rèn)為，認(rèn)知模式在話語分析中起著重要的作用。認(rèn)知模式幫助說話人能夠用最經(jīng)濟(jì)的方式表達(dá)盡量多的

7、意義，其結(jié)果導(dǎo)致“空環(huán)”。另一方面，使受話人能用最經(jīng)濟(jì)的方式填補(bǔ)“空環(huán)”。命題模式是認(rèn)知模式的一種，它詳細(xì)說明了各種概念之間的關(guān)系，它與話語的生成和理解有密切的關(guān)系，因些，本文闡述了四種命題模式與“空環(huán)”的關(guān)系。 此外，關(guān)聯(lián)理論可以幫助我們理解為什么說話者生成的具有“空環(huán)”的話語能夠被受話者理解。我們認(rèn)為話語的生成和理解是一種動(dòng)態(tài)的明示一推理交際過程?！翱窄h(huán)”是這一過程中交際雙方合作的產(chǎn)物。說話者在明示的過程中提供具有最佳關(guān)聯(lián)性

8、的語言形式，對(duì)受話者的認(rèn)知環(huán)境(包括受話者的認(rèn)知能力、社會(huì)背景、受教育程度等)做出正確的假設(shè)。在對(duì)受話者的認(rèn)知環(huán)境所做的假設(shè)的基礎(chǔ)上，合理的編排信息，并決定哪些信息由語言形式來體現(xiàn)，哪些信息可以在語言形式上省略而由語境因素來實(shí)現(xiàn)。另一方面，受話者在假定說話者所提供的語言形式具有最佳關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上，通過推理機(jī)制對(duì)語言形式上留下的“空缺”進(jìn)行填補(bǔ)，使話語的意義完整。話語“空環(huán)”的推理是由演繹法則來完成的。 對(duì)“空環(huán)”的認(rèn)有助于人們對(duì)