學(xué)習(xí)動機(jī)類型對足球基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)和維持學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)鍛煉的內(nèi)在驅(qū)力、直接影響著學(xué)生的技能習(xí)得以及足球教學(xué)質(zhì)量，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法查閱相關(guān)資料，以重慶市合川區(qū)草街鎮(zhèn)育才小學(xué)三年級學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行抽樣干預(yù)實(shí)驗(yàn)、通過觀察法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。研究結(jié)果表明：(1)實(shí)驗(yàn)前后兩組基本技術(shù)測試自身對比情況顯示，兩組被試在三項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容指標(biāo)上自身提高均達(dá)到非常顯著水平，實(shí)驗(yàn)證明足球初學(xué)者在早期接受系統(tǒng)專項(xiàng)訓(xùn)練，無論動機(jī)類型，都可有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者足球球感、技能的

2、掌握，所以在該階段為提高教學(xué)質(zhì)量，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)十分關(guān)鍵；(2)實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組與對照組專項(xiàng)身體素質(zhì)自身對比情況顯示：兩組被試在經(jīng)過足球訓(xùn)練后，12分鐘跑成績明顯提高，達(dá)到顯著性水平，其余Illinois速度靈敏性及立定跳遠(yuǎn)提高并不顯著，說明在足球基礎(chǔ)教學(xué)階段無論動機(jī)類型都有利于有氧能力發(fā)展；(3)實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組與對照組基本技術(shù)測試組間對比情況顯示：經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，被試在足球基本技術(shù)方面都有一定程度的進(jìn)步，然而在教學(xué)的效果上則實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)