在杭高校公共美術教育課程問題與對策研究.pdf

1、公共藝術教育是當前國內高校教育改革中日益受到熱議的新領域。高校公共藝術教育，是相對于專業(yè)藝術教育而言，它的定位是公共性、非專業(yè)性的，目的在于提升全體大學生的藝術素養(yǎng)。近年來，我國高校公共藝術教育受到普遍重視，國家多次頒發(fā)綱領文件，如《全國學校藝術教育規(guī)程》、《全國普通高等學校公共藝術類課程指導方案》等，制定普通高校藝術教育的發(fā)展目標、發(fā)展的主要任務，公共藝術教育正式納入我國高等學校的課程體系與藝術教育在普通高校地位的提高，奠定了21世紀

2、我國高校公共藝術課程新發(fā)展的基礎。
　　 公共美術教育作為美育的重要手段，不同地區(qū)、類型的高校給予不同程度的關注。本文立足在杭高校公共美術教育的現狀，厘清存在的課程問題、分析并提出個人的研究建議。本文整體上借鑒中國社會科學院滕守堯教授“生態(tài)式”藝術教育理念，以其生態(tài)融合的內涵研究高校公共美術教育課程問題，即課程目標、課程內容設置、課程實施之間及各部分內部形成協調、生態(tài)的方法；以“泰勒原理”對教學目標設定要素的歸納——關注學生的需

3、要、學科發(fā)展的需要及社會的需要，將其應用于課程各部分的問題分析與對策研究。
　　 以上述觀點為指導，本文著重研究課程目標、課程內容設置和課程實施的對策并提出新的建議。
　　 本文共分五個部分。
　　 第一部分緒論；
　　 第二部分公共美術教育在高校教育中的現實地位。概括建國后近現代高校公共美術教育的發(fā)展、在杭高校公共美術教育的現狀，提出公共美術教育整體的課程問題；
　　 第三部分在杭高校公共美術教

4、育的課程目標。提出公共美術教育作為素質教育與通識教育的不同理解、以三個維度明確公共美術課程目標及增強公共美術課程目標的可操作性——地方特色目標融入；
　　 第四部分在杭高校公共美術教育的課程內容設置（即課程內部形成生態(tài)結構）。提出將公共美術課程的課程內容設置規(guī)范化、公共美術課程內容的綜合化及將公共美術課程內容模塊化：設置“美術欣賞·批評”、“美術技法·應用”和“美術綜合·探究”三個模塊的設想；
　　 第五部分在杭高校公共