武術(shù)操對5-6歲幼兒身心發(fā)展影響的實驗研究.pdf

1、教育部《21世紀(jì)教育振興行動計劃》中指出:實施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起，要用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣、活潑的性格、求知的欲望和自主自強的精神。目前社會過于重視孩子智力的發(fā)展，忽略了身體基本動作的發(fā)展，很多戶外活動被益智玩具所代替;孩子缺乏必要的身體鍛煉，幼兒的體質(zhì)呈下降趨勢。
　　本文研究的目的是通過對武術(shù)操在幼兒體能、社會技能和心理彈性影響方面的探討，為社會和家庭在選擇促進幼兒身心健康

2、的鍛煉方法提出科學(xué)證據(jù)，為幼兒園武術(shù)教學(xué)提供實證性參考。本文的意義在于通過對幼兒武術(shù)操的探討以期實現(xiàn)幼兒健身方法、手段的多樣性和創(chuàng)新性，能更好地促進幼兒身體素質(zhì)和心里素質(zhì)的和諧發(fā)展。
　　本研究以幼兒身心發(fā)展為切入點，創(chuàng)編了一套幼兒武術(shù)操，以石家莊市4所幼兒園中的5-6歲進行武術(shù)操練習(xí)的106名幼兒為研究對象，測量武術(shù)操練習(xí)前后的幼兒體能指標(biāo)和心理指標(biāo)，采用重復(fù)測量的方差分析法，分析5歲幼兒和6歲幼兒武術(shù)操練習(xí)前和練習(xí)后2個月及4

3、個月的6項體能指標(biāo)、社會技能及心理彈性各維度分和總分的變化情況。
　　結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　(1)三次重復(fù)測量的主效應(yīng)在6項體能指標(biāo)的各測量值均顯著(P＜0.001);事后檢驗發(fā)現(xiàn)，武術(shù)操練習(xí)前和練習(xí)后2個月、4個月，練習(xí)后2個月與4個月的差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.001），6項體能指標(biāo)所代表的身體素質(zhì)，在5歲幼兒和6歲幼兒均呈明顯上升趨勢;(2)三次重復(fù)測量的主效應(yīng)在社會技能及心理彈性各維度分和總分均顯著(P＜0.001);事

4、后檢驗發(fā)現(xiàn)，武術(shù)操練習(xí)前和練習(xí)后2個月、4個月，練習(xí)后2個月與4個月的差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.001），社會技能及心理彈性各維度分和總分，在5-6歲幼兒均呈明顯上升趨勢。(3)武術(shù)操練習(xí)前和練習(xí)后4個月，5-6幼兒體能與心理指標(biāo)的相關(guān)分析結(jié)果顯示，無論武術(shù)操練習(xí)前后，大部分體能指標(biāo)之間、心理指標(biāo)之間及體能與心理指標(biāo)之間呈顯著性正相關(guān)。
　　結(jié)論表明:(1)武術(shù)操練習(xí)對5-6歲幼兒的平衡能力、速度素質(zhì)、柔韌性、爆發(fā)力、靈敏性及協(xié)