支架式教學在蛙泳教學中的應用研究——以8-15歲初學者為例.pdf

1、支架式教學在蛙泳教學中的應用研究——以 8-15 歲初學者為例 -I- 支架式教學在蛙泳教學中的應用研究——以 8-15 歲初學者為例 -III- 摘 要 建構主義是現代國外主流的教學方式，其最重要的教學方式是支架式教學，支架式教學是指從受教者的方向出發(fā)，發(fā)揮學生的學習積極性，在學習過程中掌握當前所學知識的內在含義的一種教學方法，在這種教學方法中，教師教學過程中僅僅是搭建框架模板的作用。支架式教學在各領域均有應用，本題旨在研究支架式教

2、學在蛙泳教學中的教學效果。 本研究的研究對象是支架式教學在蛙泳教學中的應用問題。本論文主要運用問卷調查法、專家訪談法、文獻資料法、實驗法、數理統(tǒng)計法，對支架式教學組和傳統(tǒng)教學組兩組學員實驗前期、實驗中期、實驗后期進行了蛙泳技能、蛙泳學習興趣、蛙泳學習動機等指標進行測試，并對結果進行統(tǒng)計分析。本文以蛙泳培訓班的教學實驗，來證明支架式教學法在蛙泳教學中的教學效果與傳統(tǒng)教學方法相比是否存在差異性。通過研究，得出如下結論： 1.通過支架式教學法

3、與傳統(tǒng)教學法在蛙泳教學中實際應用的結果可以得出：支架式教學法在提高學生游泳學習的整體效果方面有明顯的積極作用。 2.支架式教學法在蛙泳教學中的應用，能夠有效培養(yǎng)學生對新技術的學習興趣，顯著提高學生學習技巧的主觀能動性。 3.在實驗前后，通過對學生學生學習的自信心調查結果分析得出：支架式教學法在對學生學習的自信心方面有顯著的提升，能極大改善部分學生的抵觸情緒。 4. 支架式教學法與傳統(tǒng)教學法相比，支架式教學法在對學生學習新技術的學習能力方