非英語專業(yè)本科外籍教師英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究——以大連市三所高校為例.pdf

1、英語是世界上的通用語言，適用范圍非常廣泛，中國的經(jīng)濟要向與世界接軌，英語是必不可少的橋梁。在這種形勢下，如何與時俱進、深入改革非英語專業(yè)大學(xué)生的英語教學(xué)，如何保證并逐步提高大學(xué)生英語水平，以便適應(yīng)我國在二十一世紀對高層次人才培養(yǎng)的需要，滿足大學(xué)生對英語的需求，是一個亟待研究和解決的問題。英語母語的外籍教師能用其母語優(yōu)勢、不同的思維方式、獨特的教學(xué)方法等，幫助學(xué)生克服起中式思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與開口說英語的熱情，對提高大學(xué)生英語

2、水平是有一定作用的。但是，在高校外語教學(xué)中引入外籍教師就像是一把雙刃劍。合理利用則有助于促進學(xué)生語言能力與交際能力的培養(yǎng)與提高;反之，則既會影響學(xué)生的外語學(xué)習(xí)又造成教學(xué)經(jīng)費上的浪費。因此，本文由此出發(fā)，探究外籍教師本科生英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀究竟如何。
　　本文選取大連市的三所高校的300名6個非英語專業(yè)并且大學(xué)英語都由外籍教師授課的大學(xué)生及三位在中國高校從事教學(xué)工作超過一年的外籍教師為調(diào)查對象，從外籍教師的基本信息、課堂教學(xué)目標的設(shè)定

3、、課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用、課程實施的過程與效果、教學(xué)評價和學(xué)生的課堂表現(xiàn)七個維度對學(xué)生進行問卷調(diào)查并隨機訪談，并針對學(xué)生問卷與訪談中發(fā)現(xiàn)的問題，對3位外籍教師進行訪談?wù){(diào)查。
　　調(diào)查結(jié)果顯示，第一印象良好容易被學(xué)生接受、充分照顧到學(xué)生的自尊心自信心、課堂氛圍輕松活潑及重視學(xué)生平日課堂表現(xiàn)是外籍教師教授非英語專業(yè)本科生英語課的優(yōu)勢所在，這是值得外籍教師繼續(xù)發(fā)揚光大的，也是值得中國大學(xué)英語教師學(xué)習(xí)的。外籍教師課堂上主要存在

4、四大問題:外籍教師對學(xué)生英語水平了解欠缺、外籍教師教學(xué)目標的設(shè)定模糊不清、外籍教師教學(xué)內(nèi)容的選擇不當、外籍教師課堂師生缺乏有效互動。問題不單單是由外籍教師造成的，要想提高大學(xué)外籍教師英語課的教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)校、外籍教師、學(xué)生都努力做好自身，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件，同時三方面要加強協(xié)調(diào)配合。結(jié)合人本主義理論、二語習(xí)得理論和成人教育理論本文給出了五條建議，即尊重本科階段學(xué)生學(xué)習(xí)需求，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容;建立外籍教師入職考評制度，嚴格外籍教師選