基于順應(yīng)理論視角下的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué).pdf

1、大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)大綱對(duì)寫(xiě)作的具體要求是切題，思想表達(dá)清楚、文字通順，連貫性較好和語(yǔ)言錯(cuò)誤較少。切題是指在形式上諸如段落、字?jǐn)?shù)、文體、格式等方面滿足題目要求，并在內(nèi)容上沒(méi)有偏差：表達(dá)清楚、條理清晰；著眼于學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的掌握，要求文章主題觀點(diǎn)明確，論證陳述主次分明；文字通暢，連貫性較好，針對(duì)學(xué)生對(duì)過(guò)渡句和連接詞或詞組掌握運(yùn)用程度的考察，要求文章句子內(nèi)部與句子之間連貫通順；語(yǔ)言錯(cuò)誤較少，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言基本功的掌握。但是許多學(xué)生的寫(xiě)作水平遠(yuǎn)

2、遠(yuǎn)達(dá)不到如上要求，寫(xiě)作中的問(wèn)題主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)詞匯短語(yǔ)的選擇及詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng)，詞匯短語(yǔ)的選擇運(yùn)用不符合語(yǔ)言邏輯和使用規(guī)范，寫(xiě)作中旬式單一，文章平淡呆板；句子之間銜接不夠緊湊，很多句子只做到了意義上的連貫，而缺少形式上必要的連接和過(guò)渡等。 目前大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)通常采用的方法有結(jié)果法、過(guò)程法和體裁教學(xué)法。這些寫(xiě)作方法培養(yǎng)了學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生掌握了相對(duì)穩(wěn)定、可以依賴的語(yǔ)篇模式，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方面收到了較好的效果。然而，這

3、些方法在提高學(xué)生寫(xiě)作積極性及創(chuàng)造性、重視寫(xiě)作內(nèi)容、文章多樣性的兼顧方面存在不足。 順應(yīng)理論屬于語(yǔ)用學(xué)范疇，認(rèn)為使用語(yǔ)言就是選擇語(yǔ)言，不管這種選擇是出于內(nèi)部的還是外部的原因。語(yǔ)言的使用者之所以可以在語(yǔ)言使用的過(guò)程中做出恰當(dāng)選擇，其原因就是語(yǔ)言本身具有三個(gè)主要的特征：變異性、協(xié)商性和順應(yīng)性。語(yǔ)言的順應(yīng)性特征使得人類在使用語(yǔ)言時(shí)可以從備選項(xiàng)中做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇，以達(dá)到滿足交際需要的目的。順應(yīng)性包括四項(xiàng)要素：語(yǔ)境關(guān)系順應(yīng)，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)順應(yīng)，結(jié)

4、構(gòu)客體順應(yīng)和順應(yīng)過(guò)程特性。寫(xiě)作就是使用語(yǔ)言，寫(xiě)作的過(guò)程也就是選擇的過(guò)程，它不僅包括詞匯短語(yǔ)的選擇，句式的選擇，也包括語(yǔ)篇和語(yǔ)體等方面的選擇。 本文以順應(yīng)理論中語(yǔ)境關(guān)系順應(yīng)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)順應(yīng)作為理論基礎(chǔ)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合目前大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，采取案例分析，展開(kāi)試驗(yàn)教學(xué)，探索順應(yīng)理論如何指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作及其有效性。 試驗(yàn)教學(xué)主要選取了青島科技大學(xué)傳播與動(dòng)漫學(xué)院二年級(jí)34名學(xué)生作為受試，設(shè)計(jì)了一系列的步驟與方法。首先通過(guò)

5、問(wèn)卷調(diào)查，明確學(xué)生對(duì)議論文寫(xiě)作和教學(xué)的看法。通過(guò)對(duì)順應(yīng)理論及相關(guān)知識(shí)的傳授，進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)試驗(yàn)，以學(xué)生的習(xí)作作為前測(cè)和后測(cè)的樣本，加以對(duì)比分析，驗(yàn)證了順應(yīng)理論的有效性。筆者將這一方法命名為“歷時(shí)—分步—寫(xiě)作法”。通過(guò)對(duì)比前測(cè)和后測(cè)的效果，說(shuō)明順應(yīng)理論中語(yǔ)境關(guān)系順應(yīng)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)順應(yīng)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中對(duì)改進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平所發(fā)揮的作用。 研究結(jié)果表明，將語(yǔ)境關(guān)系順應(yīng)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)順應(yīng)兩個(gè)方面融入到大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中作用是明顯的，表