家校合作提升農(nóng)村家長教育素養(yǎng)的實(shí)踐研究.pdf

1、隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育難以獨(dú)自承擔(dān)起育人的全部重任，家庭教育在其中發(fā)揮著更為重要的作用。筆者之所以選擇這個(gè)題材，是因?yàn)樯钪彝?duì)孩子影響的重要性，家長的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象，每一位學(xué)生身上都有每一個(gè)家庭的縮影，其實(shí)家長自身的教育素養(yǎng)才最終制約著家庭教育的質(zhì)量。家校合作中往往聚焦在如何教育孩子這個(gè)問題上，卻忽視了應(yīng)該做好家長教育和提高他們的教育素養(yǎng)。筆者希望通過本文的撰寫能為提高農(nóng)村家長的家庭教育素養(yǎng)盡一點(diǎn)綿

2、薄之力，讓家長習(xí)得教育知識(shí)、掌握教育規(guī)律，在行使教育權(quán)時(shí)更加科學(xué)有效。
　　筆者作為一名鄉(xiāng)村中學(xué)教師，自2008年9月至2015年7月當(dāng)班主任以來，這七年來所帶領(lǐng)的兩個(gè)班級(jí)共有103位名來自灃水鎮(zhèn)各個(gè)鄉(xiāng)村的農(nóng)村學(xué)生，也就是這七年以來要持續(xù)不斷地與上百位農(nóng)村家長持續(xù)的溝通交流孩子的教育問題。由于筆者一直生活在城區(qū)，剛開始接觸灃水鎮(zhèn)各村家長的時(shí)候，并不了解這里的風(fēng)土人情，僅憑一腔熱血努力做家長工作，卻發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長們并不在意自己素養(yǎng)的提

3、高，而是僅僅關(guān)注學(xué)校能否承擔(dān)得起教育孩子的一切，特別是品行和成績。大部分農(nóng)村家長處理孩子的問題簡單粗暴，極少與老師溝通，導(dǎo)致一些學(xué)生的問題長期很難解決。筆者根據(jù)這些情況，經(jīng)過幾年的時(shí)間，采取了一些方法，進(jìn)行了一系列的提升家長教育素養(yǎng)的探索，幫助筆者所教班級(jí)的家長建立與學(xué)校溝通的橋梁，及時(shí)幫助了一些家長通過提高自身的教育素養(yǎng)來解決家庭教育當(dāng)中的問題，從而規(guī)范了孩子的行為并提高了孩子的學(xué)習(xí)成績。并不斷改進(jìn)方法，完善行為，取得了一定的成效。本

4、研究的主要思路如下：
　　緒論是敘述本研究選題的緣由和意義，文獻(xiàn)綜述主要分析了國內(nèi)外關(guān)于提高家長教育素養(yǎng)的相關(guān)研究。在此基礎(chǔ)上界定家長教育素養(yǎng)和家校合作這兩個(gè)核心概念，并確立本研究使用的方法和預(yù)期的研究目標(biāo)。
　　第一章，介紹農(nóng)村家長教育素養(yǎng)的初始狀況。通過對(duì)我所帶的2012級(jí)六班的家長的分析找出家長在教育中存在的問題與不足。如：農(nóng)村家長落后的教育觀念和單一的教育方式、缺乏與學(xué)校經(jīng)常溝通的意識(shí)等。
　　第二章，是對(duì)提高

5、農(nóng)村家長教育素養(yǎng)的探索。這一部分闡述了筆者針對(duì)我班家長在教育子女中存在的問題而采取的一系列改進(jìn)措施，幫助農(nóng)村家長提高教育素養(yǎng)和改進(jìn)教育方法。
　　第三章，是關(guān)于探索提高農(nóng)村家長教育素養(yǎng)的成效。這部分主要分析經(jīng)過三學(xué)年筆者持續(xù)與家長溝通工作中，我班家長發(fā)生的變化。
　　第四章，是反思探索提高農(nóng)村家長教育素養(yǎng)過程中遇到的困難和總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。筆者通過家校溝通和為家長做培訓(xùn)等等探索活動(dòng)，對(duì)提高家長教育素養(yǎng)提出切實(shí)可行的建議，比如：