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文檔簡介
1、在英語學習過程中,閱讀是二語學習者最為頻繁使用的語言技能。對于大學生來說,使用閱讀策略來掌握大量的閱讀材料是尤為重要的。大量研究表明閱讀并不僅僅只是簡單的單詞,句子或是文本的理解,它還包括閱讀者的背景知識,語言熟練程度以及閱讀策略的綜合使用。 本文先從理論上認識閱讀策略,然后運用實證研究的辦法,旨在研究閱讀策略的使用和學生成績之間的關系。實驗的工具一是根據Lynn Errey和Huijie Li使用的量表所改編的問卷調查,二是一
2、套閱讀理解測試題,三是面談所做的記錄。對象是192名福建農林大學大一非英語專業(yè)的大學生。對搜集到的數據,運用SPSS12.0統計軟件,以相關系數等統計方法進行分析。 研究發(fā)現:1.學生閱讀策略尤其是元認知策略的使用和他們成績之間存在明顯的正相關關系。2.成績有差異的學生在選擇閱讀策略時存在明顯的差異。 這就說明了在二語學習過程中,閱讀策略的選擇和使用和成績之間有密切的聯系。外語教師應幫助學生培養(yǎng)閱讀策略的意識以提高閱讀理
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