運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析.pdf

1、文化素質(zhì)指人們在文化方面所具有的較為穩(wěn)定的，內(nèi)在的基本品質(zhì)。表明人們在這些知識及與之相適應(yīng)的能力行為，情感等綜合發(fā)展的質(zhì)量，水平和個性特點(diǎn)。隨著社會的全面進(jìn)步，現(xiàn)代社會對人的文化素質(zhì)要求越來越高，這對學(xué)生的文化學(xué)習(xí)提出了更高的要求。體育這一特殊行業(yè)，同樣需要具備高素質(zhì)知識型的人才，才能得以適應(yīng)和滿足新時代的需求。高校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)一直存在著諸多問題，嚴(yán)重制約著該群體的全面發(fā)展，如何把握該群體的文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并提出相應(yīng)措施，是當(dāng)

2、前須著力解決的一個重要問題。
　　本文采用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法對湖南師范大學(xué)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)、深入的調(diào)查和研究。旨在從根本上找出制約高校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生文化學(xué)習(xí)的原因所在，并提出相對應(yīng)的建議和發(fā)展對策。本文所指的文化學(xué)習(xí)是指學(xué)生在校期間通過正規(guī)的教育（主要指學(xué)校組織的教學(xué)活動、科研活動等）所獲得的關(guān)于科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、體育等多方面的一般文化知識和技能，而不包括其從體育訓(xùn)練中獲得的技能等。

3、　　研究結(jié)果表明:運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)由于入學(xué)生源復(fù)雜，學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊且總體文化基礎(chǔ)差，導(dǎo)致文化教育難以實施;學(xué)生對文化學(xué)習(xí)動機(jī)及目的存在一定的盲目性，認(rèn)知程度不夠;學(xué)生的文化學(xué)習(xí)缺乏計劃和學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)情況堪憂;學(xué)生對專業(yè)理論課的興趣、重視程度、學(xué)習(xí)效果明顯好于公共必修課，學(xué)生更加適應(yīng)專業(yè)理論科目的學(xué)習(xí)，對公共必修課的學(xué)習(xí)情況需要改善。
　　針對上述研究結(jié)果，提出了以下幾點(diǎn)關(guān)于高校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)文化學(xué)習(xí)的發(fā)展對策:
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4、、改革招生辦法，嚴(yán)格控制高校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的入學(xué)生源，提高學(xué)生文化方面的錄取要求。
　　2、由于該專業(yè)生源復(fù)雜，入校前文化水平層次不一致，可采取分層教學(xué)的方式，制定適合不同層次學(xué)生的培養(yǎng)計劃、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)教材等，從真正意義上實現(xiàn)因材施教。
　　3、加強(qiáng)對運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生文化學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識的思想教育，使其有更加正確的認(rèn)識，為該專業(yè)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)提供內(nèi)在驅(qū)動力。
　　4、針對運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生自我控制能力的欠缺，加大對學(xué)生