場域理論視野下普通高校體育院系田徑教學(xué)質(zhì)量提升的研究.pdf

1、隨著高校人才培養(yǎng)方案的改革，以及現(xiàn)代社會的生活環(huán)境不斷變遷，高校體育院系田徑課程的教學(xué)已受到一定程度的沖擊，已出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下降的態(tài)勢。而田徑課程作為高校體育院系的主干課程，其教學(xué)質(zhì)量的下降對體育專業(yè)人才的培養(yǎng)將會產(chǎn)生較大影響。因此本文在以往研究的基礎(chǔ)上，試圖從布爾迪厄場域理論的角度對普通高校田徑課程教學(xué)質(zhì)量的提升進行分析和探討，期望能對目前的田徑教學(xué)的改革有一定的指導(dǎo)價值。
　　本研究采用文獻資料法、邏輯分析法、概念分析法、專家訪

2、談法等研究方法，以場域理論為視角，以提升普通高校體育院系田徑教學(xué)質(zhì)量為研究對象，從社會場域、學(xué)校場域、權(quán)力場域三方面對有關(guān)問題進行了分析和探討，經(jīng)研究認為:
　　1、從場域理論視角對普通高校體育院系田徑課程教學(xué)的質(zhì)量現(xiàn)狀分析認為:社會場域沖擊了田徑課程的價值取向;學(xué)校場域制約了田徑課程教學(xué)的意義;權(quán)力場域干涉了田徑教學(xué)的認知模糊。
　　2、社會場域的認知對體育院系田徑教學(xué)質(zhì)量的影響主要表現(xiàn)在社會場域的認知性錯位，進而導(dǎo)致田徑

3、教學(xué)管理的偏差以及田徑教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于田徑教師個人素質(zhì)的高低等問題。
　　3、學(xué)校場域的現(xiàn)實對體育院系田徑教學(xué)價值取向的影響主要表現(xiàn)在應(yīng)試教育對學(xué)校體育的沖擊、學(xué)校教學(xué)環(huán)境對田徑教學(xué)制約、學(xué)校組織氣氛的影響以及學(xué)?？茖踊芾淼挠绊?師生的現(xiàn)實生活、生活質(zhì)量和生命價值通常被忽視，忘卻了對師生的人文關(guān)懷、對人性的提升以及學(xué)習(xí)的意義。
　　4、權(quán)力場域的慣性對田徑教學(xué)技能達標占有的影響主要表現(xiàn)在普通高校體育院系田徑課堂教學(xué)過度