扁平化在移動學(xué)習資源界面設(shè)計中的應(yīng)用研究.pdf

1、移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及移動設(shè)備的普及,使得移動學(xué)習成為一種常態(tài),繼而涌現(xiàn)出大批的移動學(xué)習資源。移動學(xué)習資源質(zhì)量的高低是移動學(xué)習開展順利與否的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段,人們關(guān)注更多的是移動學(xué)習資源的組織與設(shè)計,對于界面的設(shè)計關(guān)注甚少。研究發(fā)現(xiàn),目前移動學(xué)習資源的界面設(shè)計存在著界面信息冗余、可移植性差、交互性不夠友好、不能滿足人們的審美需求等問題。在生活節(jié)奏越來越快的今天,人們越來越希望學(xué)習的界面是簡潔和高效率的。因此,移動學(xué)習資源界面的優(yōu)化設(shè)計對移動

2、學(xué)習的順利開展至關(guān)重要。
　　扁平化設(shè)計是一種極簡主義的美術(shù)設(shè)計風格,聚焦于視覺的極簡主義,功能的最優(yōu)表達,秉承用最簡的界面達成最詳備的功能,這種設(shè)計風格去除3D的裝飾效果,讓信息本身作為核心重新被凸顯出來,以高度濃縮的概念以及簡潔明了的表現(xiàn)方式深受人們的喜愛。在小屏幕中,較少的按鈕和選項,使得界面美觀簡潔,不僅方便使用,而且傳達信息快速準確。
　　本文基于認知負荷理論、非正式學(xué)習理論及設(shè)計理論,嘗試將扁平化設(shè)計風格融入移動

3、學(xué)習資源的界面設(shè)計中,尋求美術(shù)設(shè)計風格與教育界面設(shè)計的融合,希望對移動學(xué)習資源的界面設(shè)計提供一定的優(yōu)化策略。本文首先分析移動學(xué)習資源界面設(shè)計中存在的問題,然后從扁平化設(shè)計的概念出發(fā),闡述扁平化設(shè)計的特點與優(yōu)勢;其次,依據(jù)移動學(xué)習者關(guān)于界面的訪談結(jié)果,總結(jié)出移動學(xué)習資源的界面設(shè)計原則,重點闡述了扁平化在移動學(xué)習資源界面設(shè)計的內(nèi)容;最后,進行實踐驗證,以移動學(xué)習資源的其中一種形式——多媒體課件的界面設(shè)計為例進行實踐,隨后通過組織移動學(xué)習者對