體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生自我效能感及生活滿意度的比較研究--以贛州市四所高校為例.pdf

1、保密等級(jí)★保密年限保密等級(jí)★保密年限單位代碼：?jiǎn)挝淮a：1041810418碩士學(xué)位論文論文題目論文題目體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生自我效能感及生活滿意度體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生自我效能感及生活滿意度的比較研究的比較研究————以贛州市四所高校為例以贛州市四所高校為例作者姓名作者姓名劉姍姍劉姍姍指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師趙寶椿（教授）趙寶椿（教授）學(xué)科學(xué)科(專業(yè)專業(yè))體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)所在學(xué)院所在學(xué)院體育學(xué)院體育學(xué)院提交日期提交日期20

2、132013年5月2020日贛南師范學(xué)院碩士學(xué)位論文III摘要自我效能是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否完成某個(gè)任務(wù)、動(dòng)作的能力的信心或主體對(duì)自我在某個(gè)方面的能力的感受、知覺和把握，是一種特定的自信心。生活滿意度是心理健康的一個(gè)指標(biāo)，是指?jìng)€(gè)體對(duì)生活經(jīng)歷、質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)價(jià)，屬于積極心理學(xué)領(lǐng)域。同時(shí)自我效能感及生活滿意度兩個(gè)指標(biāo)也被作為心理健康的積極指標(biāo)得到了廣泛的應(yīng)用。本文通過(guò)探討贛州市高校學(xué)生自我效能感、生活滿意度的現(xiàn)狀并對(duì)體育專業(yè)與非體育專業(yè)進(jìn)行對(duì)比研

3、究，目的是為了驗(yàn)證這兩類人群所表現(xiàn)的差異性，揭示體育鍛煉對(duì)心理健康的影響，并希望本研究結(jié)果能為引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生整體健康水平的提高以及為今后相關(guān)研究工作提供具有針對(duì)性、較科學(xué)、較合理的依據(jù)。本研究在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法以贛州市高校1000名學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)體育專業(yè)和非體育專業(yè)大學(xué)生自我效能感及生活滿意度進(jìn)行調(diào)查分析。研究結(jié)果顯示：1、體育專業(yè)學(xué)生自我效能感平均值為28.08，被試學(xué)生

4、半數(shù)高于平均值，整體處于中等水平；非體育專業(yè)學(xué)生自我效能感平均值為24.88，低于平均值人數(shù)居多，整體為中下水平。體育專業(yè)男女大學(xué)生自我效能感差異不顯著（P0.05）；大學(xué)三年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)最高，其次是四年級(jí)，一年級(jí)學(xué)生最低。非體育專業(yè)男女大學(xué)生自我效能感具有顯著性差異（P0.05）；學(xué)生總體自我效能感平均值為27.9756，說(shuō)明被試大學(xué)生的生活滿意度多為基本滿意狀態(tài)。體育專業(yè)學(xué)生生活滿意度不具顯著性的性別差異，但男生平均值高于女生，大