“想A就A”結(jié)構(gòu)研究及對(duì)外漢語教學(xué)應(yīng)用.pdf

1、在《漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語法等級(jí)大綱》乙級(jí)語法部分里，談到假設(shè)復(fù)句“如果……就……”結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時(shí)必須要掌握的結(jié)構(gòu)之一。“想A就A”是由“如果想A，就A”復(fù)句緊縮而來的?！跋階就A”結(jié)構(gòu)作為假設(shè)復(fù)句的緊縮形式，其形式靈活、用處廣泛，有極強(qiáng)的能產(chǎn)性。由于此結(jié)構(gòu)是一個(gè)省略的結(jié)構(gòu)，所以在語義上存在缺失。留學(xué)生在掌握這一結(jié)構(gòu)時(shí)存在一定的困難。對(duì)此，本文將對(duì)這一格式進(jìn)行深入分析。進(jìn)行多角度、多層面、多方位的研究，找出這個(gè)格式的用法

2、特點(diǎn)。以期為對(duì)外漢語教學(xué)提供一些指導(dǎo)性的方法和建議。
　　 本文共分為六個(gè)部分：
　　 第一章引言部分包括選題背景與研究意義、研究現(xiàn)狀評(píng)述、語料來源三個(gè)方面。這部分主要是對(duì)以往研究成果的總結(jié)概括及對(duì)本文研究思路、研究方法的簡(jiǎn)單介紹。
　　 第二章主要是從語法角度對(duì)“想A就A”結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，詳細(xì)的考察了這一結(jié)構(gòu)的構(gòu)成模式，以及A1與A2的關(guān)系。
　　 第三章主要是從語義角度詳細(xì)分析“想A就A”結(jié)構(gòu)所表達(dá)的各